Cultura e semiótica na formação escolar infantil: como os jovens aprendizes estão construindo seu capital cultural na dependência das mídias
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23633 |
Resumo: | The dissertation presented here investigates the role of cultural capital and, mainly, the consequences of its lack in the formalized educational process. Its main objective will be to explore the role of culture and its understanding, through the Media, in the child's learning processes. We seek to answer questions such as: how does the individual's development, in the face of a lack of cultural capital, be affected? And what are the advantages of teaching focused on the cultural development of the individual? It is intended to seek an answer through the debate between the bibliographical surveys and investigations of courses and schools brought in the dissertation, which have the focus of the person's cultural development. It is proposed the hypothesis that the student and the student connect with the school content through the relationship they establish with their cultural background, creating symbolic analyzes from their knowledge in their life contexts. To understand this cultural background, the dissertation explores the current role of culture in society and how it is portrayed by the media. The dissertation investigates the connections between culture and the educational process, as well as the importance, nowadays, of the role that technical means have been playing as an almost exclusive channel of cultural support for young people. The dissertation has as basis for discussion and investigation a series of interviews with courses and schools, as well as journalistic articles, academic articles and bibliographic survey focused on the individual's culture and educational process. The authors who must support this investigation are Bourdieu, Freire, Vygotsky, Ausubel and others, who bring valuable analyzes in the subjective communicational process and Gazzaley, Bateson, Logan and others who analyze the impacts of technology and the communication of culture. Thus, the dissertation will aim to create a complete hypothesis about the importance of this cultural capital for the individual and its role in their educational background |
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Costa, Rogério daGoes, Pedro Agnelo Camargo2021-07-27T12:39:26Z2021-06-22Goes, Pedro Agnelo Camargo. Cultura e semiótica na formação escolar infantil: como os jovens aprendizes estão construindo seu capital cultural na dependência das mídias. 2021. 118 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23633The dissertation presented here investigates the role of cultural capital and, mainly, the consequences of its lack in the formalized educational process. Its main objective will be to explore the role of culture and its understanding, through the Media, in the child's learning processes. We seek to answer questions such as: how does the individual's development, in the face of a lack of cultural capital, be affected? And what are the advantages of teaching focused on the cultural development of the individual? It is intended to seek an answer through the debate between the bibliographical surveys and investigations of courses and schools brought in the dissertation, which have the focus of the person's cultural development. It is proposed the hypothesis that the student and the student connect with the school content through the relationship they establish with their cultural background, creating symbolic analyzes from their knowledge in their life contexts. To understand this cultural background, the dissertation explores the current role of culture in society and how it is portrayed by the media. The dissertation investigates the connections between culture and the educational process, as well as the importance, nowadays, of the role that technical means have been playing as an almost exclusive channel of cultural support for young people. The dissertation has as basis for discussion and investigation a series of interviews with courses and schools, as well as journalistic articles, academic articles and bibliographic survey focused on the individual's culture and educational process. The authors who must support this investigation are Bourdieu, Freire, Vygotsky, Ausubel and others, who bring valuable analyzes in the subjective communicational process and Gazzaley, Bateson, Logan and others who analyze the impacts of technology and the communication of culture. Thus, the dissertation will aim to create a complete hypothesis about the importance of this cultural capital for the individual and its role in their educational backgroundA dissertação aqui apresentada investiga o papel do capital cultural e, principalmente, as consequências da sua carência no processo educacional formalizado. Seu objetivo principal é explorar o papel da cultura e sua compreensão, através das mídias, nos processos de aprendizagem da criança. Busca-se responder a questões tais como: o desenvolvimento do indivíduo, diante de um quadro de carência de capital cultural é afetado de que forma? Quais as vantagens de um ensino focado no desenvolvimento cultural do indivíduo? Pretende-se buscar uma resposta através do debate entre os levantamentos bibliográficos e investigações de cursos e escolas trazidos na dissertação que possuem o foco do desenvolvimento cultural da pessoa. É proposta a hipótese de que o aluno e a aluna se conectam com o conteúdo escolar através da relação que estabelecem com sua bagagem cultural, criando análises simbólicas a partir de seus conhecimentos em seus contextos de vida. Para compreender essa bagagem cultural, a dissertação explora o papel atual da cultura na sociedade e como ela é retratada pela mídia. A dissertação investiga as conexões da cultura com o processo educacional, assim como a importância, na atualidade, do papel que os meios técnicos vêm exercendo como canal quase que exclusivo de aporte cultural aos mais jovens. A dissertação tem como base para discussão e investigação uma série de entrevistas com cursos e escolas, bem como matérias jornalísticas, artigos e levantamento bibliográfico focado na cultura e no processo educacional do indivíduo. Os autores que devem apoiar essa investigação são Bourdieu, Freire, Vygotsky, Ausubel entre outros, que trazem valiosas análises no processo subjetivo comunicacional de Gazzaley, Bateson e Logan que trabalham os impactos dos meios técnicos e a comunicação da cultura. A dissertação terá como objetivo criar uma hipótese completa sobre a importância desse capital cultural para o indivíduo e seu papel em sua formação educacionalConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/53694/Pedro%20Agnelo%20Camargo%20Goes.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e SemióticaPUC-SPBrasilFaculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e ArtesCulturaEducaçãoCrianças - FormaçãoCultureEducationChild rearingCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAOCultura e semiótica na formação escolar infantil: como os jovens aprendizes estão construindo seu capital cultural na dependência das mídiasCulture and semiotics in children's school education: how young apprentices are building their cultural capital in dependence on the mediainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTPedro Agnelo Camargo Goes.pdf.txtPedro Agnelo Camargo Goes.pdf.txtExtracted texttext/plain297105https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/23633/4/Pedro%20Agnelo%20Camargo%20Goes.pdf.txtdf6a97dbeaceb3182201ccb42b661123MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/23633/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51ORIGINALPedro Agnelo Camargo Goes.pdfPedro Agnelo Camargo Goes.pdfapplication/pdf1280209https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/23633/2/Pedro%20Agnelo%20Camargo%20Goes.pdfa19de7c1dda7db1f22025f0f24eda42aMD52THUMBNAILPedro Agnelo Camargo Goes.pdf.jpgPedro Agnelo Camargo Goes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2224https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/23633/3/Pedro%20Agnelo%20Camargo%20Goes.pdf.jpg9b0c2430befc06db0dba4ba07124cdceMD53handle/236332022-04-28 08:45:31.35oai:repositorio.pucsp.br:handle/23633Tk9UQTogQ09MT1FVRSBBUVVJIEEgU1VBIFBSw5NQUklBIExJQ0VOw4dBCkVzdGEgbGljZW7Dp2EgZGUgZXhlbXBsbyDDqSBmb3JuZWNpZGEgYXBlbmFzIHBhcmEgZmlucyBpbmZvcm1hdGl2b3MuCgpMSUNFTsOHQSBERSBESVNUUklCVUnDh8ODTyBOw4NPLUVYQ0xVU0lWQQoKQ29tIGEgYXByZXNlbnRhw6fDo28gZGVzdGEgbGljZW7Dp2EsIHZvY8OqIChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSDDoCBVbml2ZXJzaWRhZGUgClhYWCAoU2lnbGEgZGEgVW5pdmVyc2lkYWRlKSBvIGRpcmVpdG8gbsOjby1leGNsdXNpdm8gZGUgcmVwcm9kdXppciwgIHRyYWR1emlyIChjb25mb3JtZSBkZWZpbmlkbyBhYmFpeG8pLCBlL291IApkaXN0cmlidWlyIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyAoaW5jbHVpbmRvIG8gcmVzdW1vKSBwb3IgdG9kbyBvIG11bmRvIG5vIGZvcm1hdG8gaW1wcmVzc28gZSBlbGV0csO0bmljbyBlIAplbSBxdWFscXVlciBtZWlvLCBpbmNsdWluZG8gb3MgZm9ybWF0b3Mgw6F1ZGlvIG91IHbDrWRlby4KClZvY8OqIGNvbmNvcmRhIHF1ZSBhIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSBwb2RlLCBzZW0gYWx0ZXJhciBvIGNvbnRlw7pkbywgdHJhbnNwb3IgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvIApwYXJhIHF1YWxxdWVyIG1laW8gb3UgZm9ybWF0byBwYXJhIGZpbnMgZGUgcHJlc2VydmHDp8Ojby4KClZvY8OqIHRhbWLDqW0gY29uY29yZGEgcXVlIGEgU2lnbGEgZGUgVW5pdmVyc2lkYWRlIHBvZGUgbWFudGVyIG1haXMgZGUgdW1hIGPDs3BpYSBhIHN1YSB0ZXNlIG91IApkaXNzZXJ0YcOnw6NvIHBhcmEgZmlucyBkZSBzZWd1cmFuw6dhLCBiYWNrLXVwIGUgcHJlc2VydmHDp8Ojby4KClZvY8OqIGRlY2xhcmEgcXVlIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyDDqSBvcmlnaW5hbCBlIHF1ZSB2b2PDqiB0ZW0gbyBwb2RlciBkZSBjb25jZWRlciBvcyBkaXJlaXRvcyBjb250aWRvcyAKbmVzdGEgbGljZW7Dp2EuIFZvY8OqIHRhbWLDqW0gZGVjbGFyYSBxdWUgbyBkZXDDs3NpdG8gZGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyBuw6NvLCBxdWUgc2VqYSBkZSBzZXUgCmNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3XDqW0uCgpDYXNvIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jw6ogbsOjbyBwb3NzdWkgYSB0aXR1bGFyaWRhZGUgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCB2b2PDqiAKZGVjbGFyYSBxdWUgb2J0ZXZlIGEgcGVybWlzc8OjbyBpcnJlc3RyaXRhIGRvIGRldGVudG9yIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcyBwYXJhIGNvbmNlZGVyIMOgIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSAKb3MgZGlyZWl0b3MgYXByZXNlbnRhZG9zIG5lc3RhIGxpY2Vuw6dhLCBlIHF1ZSBlc3NlIG1hdGVyaWFsIGRlIHByb3ByaWVkYWRlIGRlIHRlcmNlaXJvcyBlc3TDoSBjbGFyYW1lbnRlIAppZGVudGlmaWNhZG8gZSByZWNvbmhlY2lkbyBubyB0ZXh0byBvdSBubyBjb250ZcO6ZG8gZGEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvIG9yYSBkZXBvc2l0YWRhLgoKQ0FTTyBBIFRFU0UgT1UgRElTU0VSVEHDh8ODTyBPUkEgREVQT1NJVEFEQSBURU5IQSBTSURPIFJFU1VMVEFETyBERSBVTSBQQVRST0PDjU5JTyBPVSAKQVBPSU8gREUgVU1BIEFHw4pOQ0lBIERFIEZPTUVOVE8gT1UgT1VUUk8gT1JHQU5JU01PIFFVRSBOw4NPIFNFSkEgQSBTSUdMQSBERSAKVU5JVkVSU0lEQURFLCBWT0PDiiBERUNMQVJBIFFVRSBSRVNQRUlUT1UgVE9ET1MgRSBRVUFJU1FVRVIgRElSRUlUT1MgREUgUkVWSVPDg08gQ09NTyAKVEFNQsOJTSBBUyBERU1BSVMgT0JSSUdBw4fDlUVTIEVYSUdJREFTIFBPUiBDT05UUkFUTyBPVSBBQ09SRE8uCgpBIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSBzZSBjb21wcm9tZXRlIGEgaWRlbnRpZmljYXIgY2xhcmFtZW50ZSBvIHNldSBub21lIChzKSBvdSBvKHMpIG5vbWUocykgZG8ocykgCmRldGVudG9yKGVzKSBkb3MgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvLCBlIG7Do28gZmFyw6EgcXVhbHF1ZXIgYWx0ZXJhw6fDo28sIGFsw6ltIGRhcXVlbGFzIApjb25jZWRpZGFzIHBvciBlc3RhIGxpY2Vuw6dhLgo=Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T11:45:31Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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