Atuação profissional do agente de inclusão escolar: um estudo sobre os sentidos e significados constituídos por um deles
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16220 |
Resumo: | The aim of this study was to gain knowledge about the professional practice of school inclusion agents (SIAs), in order to understand the senses and meanings constructed by one of them about his job. It is worth mentioning that the term SIAs refers to persons that provide assistance and care to students with disabilities attending regular schools. The research was conducted in a small county near the city of São Paulo (SP), where the SIA (Joseph) was interviewed. The data was recorded, transcribed, systematized and analyzed following the proposal of Aguiar and Ozella (2006, 2013) and Aguiar, Machado and Soares (2015), authors linked to the Sociocultural Psychology. It was found that Joseph came to the profession through public tender, with little information about what his task should be. Doing it, he came to realize the need to improve his interventions with the students, so that they could be active participants in the teaching-learning-evaluation process. The respondent s many frustrations seem to arise from the ambiguity between what he does and what he believes he should do, since he perceived the difficulties faced by students with disabilities and also those involved in dealing with them. Thus, the understanding of what is to be and to act as an SIA can help to better define what is expected of them in terms of providing support and education to students with functional differences, an essential feature of a truly inclusive education |
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The research was conducted in a small county near the city of São Paulo (SP), where the SIA (Joseph) was interviewed. The data was recorded, transcribed, systematized and analyzed following the proposal of Aguiar and Ozella (2006, 2013) and Aguiar, Machado and Soares (2015), authors linked to the Sociocultural Psychology. It was found that Joseph came to the profession through public tender, with little information about what his task should be. Doing it, he came to realize the need to improve his interventions with the students, so that they could be active participants in the teaching-learning-evaluation process. The respondent s many frustrations seem to arise from the ambiguity between what he does and what he believes he should do, since he perceived the difficulties faced by students with disabilities and also those involved in dealing with them. Thus, the understanding of what is to be and to act as an SIA can help to better define what is expected of them in terms of providing support and education to students with functional differences, an essential feature of a truly inclusive educationO objetivo deste estudo foi ampliar os conhecimentos acerca da atuação profissional de agentes de inclusão escolar (AIEs), buscando apreender sentidos e significados dessa atuação. Vale dizer que o termo AIE nomeia os profissionais de apoio ou auxiliares, que atuam nas escolas regulares, junto aos alunos com deficiência. A pesquisa foi realizada em um município da Grande São Paulo, onde se entrevistou um agente de inclusão escolar (José); foi também gravada, transcrita, sistematizada e analisada na perspectiva seguindo a proposta de Aguiar e Ozella (2006, 2013) e Aguiar, Soares e Machado (2015), autores vinculados à Psicologia Sociohistórica. Nesse sentido, construíram-se núcleos de significação, que permitem maior aproximação das zonas de sentido. Na análise de dados, constatou-se que José chegou à profissão por meio de concurso público, com poucas informações sobre qual seria seu trabalho. Ao realizá-lo, percebeu a necessidade de aprimorar suas intervenções junto aos alunos para que eles participassem efetivamente do processo de ensino-aprendizagem. As muitas frustrações do entrevistado parecem decorrer da ambiguidade entre o que ele faz e o que acredita ser sua função, na medida em que se dá conta das dificuldades enfrentadas pelos alunos com deficiência e, também, das suas ao com eles lidar. Assim, a compreensão do que é ser e agir como um AIE pode auxiliar a melhor definir o que se espera desse profissional em termos de atendimento às necessidades de apoio aos alunos com diferenças funcionais, na expectativa de se alcançar uma educação efetivamente inclusivaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/32373/Agda%20Malheiro%20Ferraz%20de%20Carvalho.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBRFaculdade de EducaçãoPsicologia sociohistóricaSentidos e significadosAgente de inclusão escolarAlunos com deficiênciaSociocultural PsychologySenses and meaningsSchool inclusion agents (SIAs)Professional supportStudents with functional disabilitiesCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALAtuação profissional do agente de inclusão escolar: um estudo sobre os sentidos e significados constituídos por um delesProfessional practice of school inclusion agent: a study about the senses and meanings constructed by one of theminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTAgda Malheiro Ferraz de Carvalho.pdf.txtAgda Malheiro Ferraz de Carvalho.pdf.txtExtracted texttext/plain255251https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16220/3/Agda%20Malheiro%20Ferraz%20de%20Carvalho.pdf.txtdeab645ff354ebad250ac3129fa7a6b6MD53ORIGINALAgda Malheiro Ferraz de Carvalho.pdfapplication/pdf1068504https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16220/1/Agda%20Malheiro%20Ferraz%20de%20Carvalho.pdfe5fe279cce1332da2e518398a83a4741MD51THUMBNAILAgda Malheiro Ferraz de Carvalho.pdf.jpgAgda Malheiro Ferraz de Carvalho.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1944https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16220/2/Agda%20Malheiro%20Ferraz%20de%20Carvalho.pdf.jpgf8abfdd616cf0a54dfd3b5e19bf8bba0MD52handle/162202023-06-30 10:04:50.922oai:repositorio.pucsp.br:handle/16220Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-06-30T13:04:50Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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