Escutas, memórias e subjetividades: acervo Sesc Memórias e os usos da história oral em contextos
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/26013 |
Resumo: | The research “Listenings, memories and subjectivities: The collection Sesc Memories and oral history usages in educational contexts” comes from works developed by the interviews about oral history which compose the collection of Sesc Memories, São Paulo Sesc Memory Center. From the conception of the curriculum as a cultural development and its acts beyond formal education, we are invited to think about the strength of narratives built in an informal educational environment which contribute to educational actions. By inserting them in a debate about the curriculum, we can observe the development of a social and cultural network, in which the aspects of people's experiences are known as key to an educational process. Considering this scenery, we intend to comprehend how the narrative records of such interviews can take part in broadcasting institutional memories, ensuring the articulation of knowledge produced and the dissemination beyond institutional borders. Through a qualitative approach, a metodologic development of this work is based on an ex-post facto research, by the light of documentation, we intend to capture in those narratives the hypothesis of the realization of educational actions considering memory as a value worth being cultivated. In order to achieve it, we take into consideration the concepts of experience and subjectiveness in the informal educational area as part of a theoretical support. In this way, it is proposed to analyze the relationships woven by the interviewees about their experiences and experiences, recorded in the narratives stored in the collection. These records allowed reflections on the relevance of debates on curriculum and culture in an institution that promotes non-formal and permanent education as an integral part of its programming. And as a result, the contribution of a critical evaluation of the curriculum-culture relationship that involves the memory activities carried out at Sesc SP stands out |
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From the conception of the curriculum as a cultural development and its acts beyond formal education, we are invited to think about the strength of narratives built in an informal educational environment which contribute to educational actions. By inserting them in a debate about the curriculum, we can observe the development of a social and cultural network, in which the aspects of people's experiences are known as key to an educational process. Considering this scenery, we intend to comprehend how the narrative records of such interviews can take part in broadcasting institutional memories, ensuring the articulation of knowledge produced and the dissemination beyond institutional borders. Through a qualitative approach, a metodologic development of this work is based on an ex-post facto research, by the light of documentation, we intend to capture in those narratives the hypothesis of the realization of educational actions considering memory as a value worth being cultivated. In order to achieve it, we take into consideration the concepts of experience and subjectiveness in the informal educational area as part of a theoretical support. In this way, it is proposed to analyze the relationships woven by the interviewees about their experiences and experiences, recorded in the narratives stored in the collection. These records allowed reflections on the relevance of debates on curriculum and culture in an institution that promotes non-formal and permanent education as an integral part of its programming. And as a result, the contribution of a critical evaluation of the curriculum-culture relationship that involves the memory activities carried out at Sesc SP stands outA pesquisa “Escutas, memórias e subjetividades: acervo Sesc Memórias e os usos da história oral em contextos educacionais” deriva-se dos trabalhos desenvolvidos com as entrevistas de história oral que compõem o acervo do Sesc Memórias, Centro de Memória do Sesc São Paulo. A partir da concepção do currículo como construção cultural e de que seus atos estão para além da educação formal, somos convidados a pensar sobre a força das narrativas construídas em um ambiente de educação não formal e que, armazenadas em seu centro de memórias, contribuem para o desenvolvimento de ações educativas. Ao inseri-las no debate acerca do Currículo, observamos a construção de uma rede cultural e social, nos quais os aspectos contidos nas experiências das pessoas são reconhecidos como parte integrante de um processo educativo. Diante desse cenário, pretendemos compreender como os registros narrativos dessas entrevistas podem assumir o papel de difusão das memórias institucionais, possibilitando a articulação dos conhecimentos produzidos e a disseminação para além das fronteiras institucionais. Por meio de uma abordagem qualitativa, a construção metodológica deste trabalho está baseada em uma pesquisa ex-post facto, sob à luz da documentação, pretendese apreender nessas narrativas a hipótese da realização de ações educativas tendo em conta a memória como um valor a ser cultivado. Para isso, considerase os conceitos de experiência e subjetividade no campo da educação não formal como parte do aporte teórico. Dessa forma, propõe-se analisar as relações tecidas pelos entrevistados acerca de suas vivências e experiências, registradas nas narrativas armazenadas em acervo. Esses registros possibilitaram reflexões acerca da relevância dos debates sobre currículo e cultura em uma instituição que promove a educação não formal e permanente como parte integrante de sua programação. E como resultado, destaca-se a contribuição de uma avaliação crítica da relação currículo-cultura que envolve as atividades de memórias realizadas no Sesc SPServiço Social do Comercio – SESCporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: CurrículoPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOEducação não formalCentro de memóriasNarrativasCurrículoAtos de currículoNon formal educationMemories centerNarrativesCurriculumCurriculum actsEscutas, memórias e subjetividades: acervo Sesc Memórias e os usos da história oral em contextosListenings, memories and subjectivities: the collection Sesc Memories and oral history usages in educational contextsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALCarla Lira Mendes dos Santos.pdfapplication/pdf771520https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/26013/1/Carla%20Lira%20Mendes%20dos%20Santos.pdf8c64cffb84f6496c8f6f1d2e6bc4fb00MD51TEXTCarla Lira Mendes dos Santos.pdf.txtCarla Lira Mendes dos Santos.pdf.txtExtracted texttext/plain358047https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/26013/2/Carla%20Lira%20Mendes%20dos%20Santos.pdf.txt6fe53d7b693738ca0e5a0dfbcdf10d1cMD52THUMBNAILCarla Lira Mendes dos Santos.pdf.jpgCarla Lira Mendes dos Santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1148https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/26013/3/Carla%20Lira%20Mendes%20dos%20Santos.pdf.jpgb912bd50ff75746109c524104c33b6e7MD53handle/260132023-06-15 11:26:21.698oai:repositorio.pucsp.br:handle/26013Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-06-15T14:26:21Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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