A produção escrita no ensino de Língua Portuguesa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Olinda F. da
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/36668
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar estratégias de produção escrita no ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, foi constituído um corpus formado por um conjunto de atividades de produção escrita apresentadas em material didático distribuído aos estudantes das escolas públicas estaduais pelo governo do Estado de São Paulo. A análise está sustentada nos estudos de Koch & Elias (2010), Marcuschi (2008), Antunes (2005), Serafini (1994), entre outros pesquisadores. Os resultados da análise indicam que as estratégias de produção escrita que mais se destacam no material analisado estão ligadas à intertextualidade, ao gênero textual, à contextualização da escrita, à coesão textual e ao planejamento e revisão da escrita. Relacionada a essas estratégias encontra-se uma concepção de escrita como interação, segundo a qual os sujeitos participam ativamente do processo de escrita, mobilizando os seus conhecimentos e pressupondo conhecimentos do leitor ou conhecimentos compartilhados por ambos
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