La variación lingüística en las clases de español/le: el voseo en textos auténticos de la argentina

• Autor(a) principal: Lima, Fabiana Teixeira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/34026
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Voseo; Variação linguística; Gêneros discursivos; Livro didático; Voseo; Variación lingüística; Géneros discursivos; Libro de texto

Nos últimos anos as discussões sobre o ensino de línguas estrangeiras têm dedicado atenção especial a questões que envolvem a heterogeneidade linguística, desmistificando a ideia de que possa existir um “espanhol da Espanha” e um “espanhol da América”. Embora hoje saibamos da complexidade de todas as línguas, ainda nas salas de aula e nos materiais didáticos nota-se uma grande dificuldade em se trabalhar a língua espanhola dentro da sua diversidade. O presente trabalho trata de discutir, partindo de uma perspectiva reflexivo-crítica, a importância de se ver o ensino da língua estrangeira – neste caso, do espanhol –, como um processo que envolve, além de habilidades e conhecimentos linguísticos, a transmissão de valores culturais, já que língua e cultura são aspectos inseparáveis. Esta pesquisa toma como exemplo o fenômeno do voseo – especificamente o que se realiza de modo generalizado no território argentino –, no contexto escolar, considerando as práticas de ensino e o uso do livro didático de espanhol como língua estrangeira. Dentro do contexto da Sociolinguística e do que nessa disciplina se conhece por variação linguística, este trabalho traz propostas para o ensino de espanhol por meio de textos autênticos e situações reais de uso da língua, com especial atenção ao uso do voseo como reflexo de uma identidade cultural, muito além de um aspecto linguístico. Também são tomados para análise os livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2015, do Ministério da Educação do Brasil. Em virtude da necessidade de se desenvolver materiais mais significativos para o ensino de espanhol, este trabalho traz reflexões e propostas baseadas nos gêneros discursivos, partindo da perspectiva do filósofo russo Mikhail Bakhtin