El voseo argentino y el voseo chileno en las clases de E\ LE a través del cine: una propuesta didáctica

• Autor(a) principal: Araújo, Daniel da Silva Ramos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/74002
• topic: Variação linguística; Lengua Española; Voseo; Língua Espanhola

Neste trabalho, pretendemos refletir sobre a importância de abordar o "voseo" nas aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE). Esse tema é de grande relevância para o ensino do espanhol no Brasil, pois frequentemente ocorrem mal-entendidos e explicações inadequadas devido a generalizações errôneas. Às vezes, uma variedade é usada como referência e as outras são consideradas simples variantes. É essencial que os alunos estejam cientes de que encontrarão diferentes formas de "voseo" no espanhol da América. Nesse sentido, apresentaremos propostas didáticas aos professores de espanhol do ensino médio no Brasil, para que possam introduzir os alunos nas diversas variedades do "voseo" na América, como o "voseo" argentino e chileno, por exemplo, e suas respectivas particularidades. Além disso, propomos apresentar esse tema de maneira diferente e criativa. Por isso, propomos trabalhar com o cinema, pois, de acordo com Vizcaíno (2007), o cinema pode ser uma ferramenta de trabalho facilmente incorporada a qualquer tipo de metodologia, permitindo que o professor trabalhe de maneira motivadora, divertida e criativa, com variedade de temas, situações e exemplos autênticos de linguagem. Essas propostas didáticas também serão úteis para promover a conscientização dos alunos em relação à diversidade linguística, conforme sugerido pelas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - OCNEM (Brasil, 2006) e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - PCNEM (Brasil, 2000). Como contribuição teórica desse trabalho, utilizaremos a perspectiva sociolinguística de William Labov (1966). Em relação ao "voseo" na Argentina e no Chile, basearemos nossos estudos em Carricaburro (1997), Félix Morales (1972-1973), Malmberg (1974), Torrejón (1989), Rincón (2009), Couto e Kulikovski (2011). Sobre as variedades linguísticas, foram importantes as contribuições de Moreno Fernández (2000), Díaz-Campos (2014), López Morales (1993). Em relação aos estudos das variedades linguísticas no Brasil, foram relevantes as contribuições de Pontes (2012), Pontes e Francis (2014), Pontes e Brasil (2017), Pontes e Coan (2013).