Language teachers’ narratives and professional self-making

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Reichmann, Carla Lynn
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Romero, Tania Regina de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/42344
Resumo: This article addresses language teacher education, considering therelevance of implicit and explicit theories, methodological choices, teacherrepresentations and practices. Specifically, the purpose is to report anddiscuss studies developed by two researchers who work with narrativesand focus on language teacher development, teacher literacy (Kleiman& Matencio, 2005) and identity construction (Barkhuizen, 2017). Thus,a panoramic view of work in progress is offered, and the field for noviceand experienced educators in Brazil is problematized. As a result, theauthors understand that teacher awareness-raising and transformationshave been successfully enabled, which is confirmed by the several derivingpublications mentioned.
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