Reviewing Critical Research Methodologies for Teacher Education in Applied Linguistics

• Autor(a) principal: Magalhães, Maria Cecilia Camargo
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Fidalgo, Sueli Salles
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
• Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/42340
• topic: Critical Research methodologies; teacher education; Applied Linguistics; Critical Collaborative Methodology.

The field of Applied Linguistics has undergone several changes in thelast years, and, in various aspects, it can be considered today as movablepraxis (Pennycook, 2001:173). This text reviews Critical ResearchMethodologies, by firstly looking at the history of the field, and analyzinghow it has changed over the years, comparing such methodologies as ActionResearch (AR); Participative Research (PR) and Critical CollaborativeResearch (PCCol) considering that these, to a greater or lesser degree,intervene in the context where they organize the research carried out. Wethen deepen our discussion of PCCol – theory-methodology used by ourresearch groups: LACE, ILCAE and GEICS.