Verbal-Visual Mediation: cultural artifacts of power and control for studies of school context in Applied Linguistics research

• Autor(a) principal: Neto, Adolfo Tanzi
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
• Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/44218
• topic: Verbal-Visual Mediation; Artifacts; Power and Control; Applied Linguistics

In this article we explore the data and theoretical discussions of a largerresearch (Tanzi Neto, 2016, 2017) and present one of the analysis tools ofthe research group NUVYLA-CNPq (Nucleus of Studies and Research ofVygotsky School in Applied Linguistics), created in 2018. In the frameworkof a dialogue between Vygotsky, Bakhtin and Bernstein, the research groupseeks to demonstrate how the dimensions of verbal-visual utterances(artifacts) practiced in school spaces - embedded of multiple languages- mediate the formation of human consciousness. For this discussion, weanalyze the verbal-visuality of different exhibitors from two public schoolcontexts in Brazil. In the first one, of social base of more hierarchicaldiscursive relations, that is to say, of verbal-visual utterances morecontrolled, the school space is not seen, by its participants, as a place toreach new projects of life, neither as a space of belonging or as recognizedsocial positionings. In the second context, of social base of less controlled  relations of power and control, that is, that provides the voice, identityand social position of its participants, we observe a reconfiguration of thedialogical and axiological positions of its participants, creating a schoolsocial context of belonging and recognition of its members to achievefuture projects.