Schools we have built: history of school institutions in the Revista Brasileira de História da Educação (2001-2018)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Ademir Valdir dos
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Vechia, Ariclê
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de História da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/47235
Resumo: This study aimed to identify and categorize articles of History of School Institutions published in the Revista Brasileira de História da Educação between 2001 and 2018, using Content Analysis (Bardin, 1977). The documentary corpus consists of articles that examine institutional histories through contents that form the spatial, temporal, intellectual, social, political, theory and methodology and complete categories. The results indicate that school investigations are in 24% of the texts. The historiography in History of School Institutions published in the Revista Brasileira de História da Educação reveals a critical and innovative writing, bringing to light the diversity of schools we have built and allowing us to reflect on human formation.
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spelling Schools we have built: history of school institutions in the Revista Brasileira de História da Educação (2001-2018)Escuelas que hemos construido: la historia de las instituciones escolares en la Revista Brasileira de História da Educação (2001-2018)As escolas que construímos: a história de instituições escolares na Revista Brasileira de História da Educaçãohistory of educationhistory of school institutionshistoriography of educationhistoria de la educaciónhistoria de instituciones escolareshistoriografía de la educaciónhistória da educaçãohistória de instituições escolareshistoriografia da educaçãohistória da educaçãoThis study aimed to identify and categorize articles of History of School Institutions published in the Revista Brasileira de História da Educação between 2001 and 2018, using Content Analysis (Bardin, 1977). The documentary corpus consists of articles that examine institutional histories through contents that form the spatial, temporal, intellectual, social, political, theory and methodology and complete categories. The results indicate that school investigations are in 24% of the texts. The historiography in History of School Institutions published in the Revista Brasileira de História da Educação reveals a critical and innovative writing, bringing to light the diversity of schools we have built and allowing us to reflect on human formation.El objetivo es identificar y categorizar artículos de Historia de Instituciones Escolares publicados en la Revista Brasileira de História da Educação en el intervalo entre 2001 y 2018, con el uso del Análisis de Contenido (Bardin, 1977). El corpus documental está compuesto por artículos que examinan historias institucionales por medio de contenidos que conforman las categorías espacial, temporal, intelectual, social, política, teoría y metodología y completo. Los resultados indican que las investigaciones sobre escuelas están en el 24% de los textos. La historiografía en Historia de Instituciones Escolares publicada en la Revista Brasileira de História da Educação revela una escritura crítica e innovadora, trayendo a la luz la diversidad de escuelas que construimos y posibilitando reflexionar sobre la formación humana.: Objetiva identificar e categorizar artigos de História de Instituições Escolares publicados na Revista Brasileira de História da Educação no intervalo ente 2001 e 2018, com o uso da Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). O corpus documental é composto por artigos que examinam histórias institucionais por meio de conteúdos que conformam as categorias espacial, temporal, intelectual, social, política, teoria e metodologia e completo. Os resultados indicam que investigações sobre escolas estão em 24% dos textos. A historiografia em História de Instituições Escolares, publicada na Revista Brasileira de História da Educação, revela uma escrita crítica e inovadora, trazendo à luz a diversidade de escolas que construímos e possibilitando refletir sobre a formação humana.RBHE2019-06-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBalanço historiográficoapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/47235Revista Brasileira de História da Educação; Vol 19 (2019): Publicação contínua; e062Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 19 (2019): Publicação contínua; e062Revista Brasileira de História da Educação; v. 19 (2019): Publicação contínua; e0622238-00941519-5902reponame:Revista Brasileira de História da Educação (Online)instname:Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)instacron:RBHEporhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/47235/pdfCopyright (c) 2019 Ademir Valdir dos Santos, Ariclê Vechiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Ademir Valdir dosVechia, Ariclê2022-03-01T22:17:58Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/47235Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/indexPUBhttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/oai||rbhe@sbhe.org.br|| revistabhe@gmail.com2238-00941519-5902opendoar:2022-03-01T22:17:58Revista Brasileira de História da Educação (Online) - Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)false
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