O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Carla Fernanda Salazar
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/29058
Resumo: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
id RCAP_0669c29f92e2d51677f3a13569a5e9e6
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/29058
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básicoSocioconstrutivismoEducação históricaEducação geográficaIdeias préviasSocio constructivismHistory educationGeographical educationPrevious ideas93:372.893372.893:9391:372.891372.891:91Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO Relatório nasce de uma Intervenção Pedagógica que encerra uma natureza dupla – pedagógica e investigativa – decorrida em contexto educativo de duas turmas de alunos que frequentavam o 8º ano e o 7º ano de escolaridade da Escola Básica 2,3 André Soares nas disciplinas de História e de Geografia, respetivamente. A bagagem conceptual com que o aluno entra na sala de aula levou-nos a desenvolver um estudo acerca das suas ideias prévias para aferir e compreender o seu contributo para o desenvolvimento da aprendizagem conceptual e inferencial, que são elementos essenciais da literacia histórica e geográfica dos alunos. Com esse propósito, tentamos responder às questões de investigação seguintes: Como é que as ideias prévias dos alunos podem contribuir para o enriquecimento da literacia histórica e geográfica do aluno na sala de aula e na sociedade em geral? De que forma as ideias prévias funcionam como um facilitador ou um entrave à construção do conhecimento histórico e geográfico? Dada a natureza do estudo, entendido numa abordagem de investigação ação, concebemos um questionário para ser implementado em dois momentos diferenciados - no início e no final da Intervenção Pedagógica - permeados por duas aulas de pendor socioconstrutivista, e por isso projetadas no sentido da condução à mudança ou aprofundamento conceptual. A análise de dados foi desenvolvida com recurso a uma abordagem de cariz indutivo, inspirada na Grounded Theory. Os resultados da Intervenção Pedagógica revelam uma progressão clara do nível qualitativo das ideias dos alunos no sentido do aprofundamento conceptual, produto, consideramos nós, das metodologias e experiências de aprendizagem empreendidas. Em consonância com os resultados, admitimos que a mudança conceptual raramente envolve um total abandono de um conceito a favor de outro. Ao invés, com frequência a mudança envolve adição de novos e retenção dos existentes, num quadro de compreensão mais complexo. As estratégias socioconstrutivistas desenvolvidas conduziram as respostas dos alunos para níveis de inferência mais sofisticados de tipo argumentativo no caso da História e de tipo problematizador no caso da Geografia. Atendamos, portanto, a algo mais que os conceitos substantivos dos alunos, mas ao contexto em que se concebem e ao «cimento» que os liga.The report starts from a Pedagogical Intervention that has a double - pedagogical and investigative - nature carried out in an educational context of two classes, 8th and 7th grades of 2,3 André Soares basic school, in the subjects of History and Geography, respectively. The pupils’ conceptual background when entering the classroom made us develop a study about their previous ideas in order to understand and assess that contribution for the development of the conceptual and inferential learning, that are essential elements of the pupils’ historical and geographical literacy. For this purpose, we tried to answer the following research questions: How previous ideas of the pupils can contribute for the improvement of the pupils’ historical and geographical literacy in the classroom and in the society in general? How do previous ideas work as a facilitator or as an obstacle to the construction of the historical and geographical knowledge? Taking into account the nature of the study understood in a research-action approach, we conceived a questionnaire to be implemented in two different moments – at the beginning and at the end of a pedagogical intervention assumed in a socio-constructivism approach, thus planed in order to promote conceptual change or deepening. The data analysis was developed using an inductive approach inspired in the Grounded Theory. The results of the pedagogical intervention reveal a clear progression of the qualitative level of the pupils’ ideas toward a conceptual deepening, and that, we think, might be a result of the methodologies and learning experiences undertaken. In line with the results, we admit that the conceptual change rarely involves a total abandonment of a previous concept for another. Instead, often the change involves addition of new concepts and the retention of the existing ones, within a framework of a more complex understanding. The socio-constructivist strategies carried out led pupils’ answers to more sophisticated inferential levels, of argumentative type in the case of History and of problematizing type in the case of Geography. We must look, therefore, to something more that the substantive concepts of the pupils, namely the context where they are developed and the “concrete” that links them.Barca, IsabelUniversidade do MinhoCarvalho, Carla Fernanda Salazar20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/29058por201217163info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:46:40Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/29058Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:44:41.687512Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
title O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
spellingShingle O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
Carvalho, Carla Fernanda Salazar
Socioconstrutivismo
Educação histórica
Educação geográfica
Ideias prévias
Socio constructivism
History education
Geographical education
Previous ideas
93:372.893
372.893:93
91:372.891
372.891:91
title_short O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
title_full O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
title_fullStr O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
title_full_unstemmed O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
title_sort O contributo das ideias prévias dos alunos no desenvolvimento da aprendizagem conceptual em História e em Geografia : um estudo com alunos do 3º ciclo do ensino básico
author Carvalho, Carla Fernanda Salazar
author_facet Carvalho, Carla Fernanda Salazar
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Barca, Isabel
Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Carvalho, Carla Fernanda Salazar
dc.subject.por.fl_str_mv Socioconstrutivismo
Educação histórica
Educação geográfica
Ideias prévias
Socio constructivism
History education
Geographical education
Previous ideas
93:372.893
372.893:93
91:372.891
372.891:91
topic Socioconstrutivismo
Educação histórica
Educação geográfica
Ideias prévias
Socio constructivism
History education
Geographical education
Previous ideas
93:372.893
372.893:93
91:372.891
372.891:91
description Relatório de estágio de mestrado em Ensino de História e de Geografia no 3ºciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
2013-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1822/29058
url http://hdl.handle.net/1822/29058
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 201217163
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133008561700864

Registros relacionados