Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leal, Marcelino
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Sanches, Isabel Rodrigues
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/8972
Resumo: Para existir inclusão, as leis não são o suficiente. Mais importante é haver uma correta forma de sentir e agir por parte do público em geral, não anulando a diferença (seja física, cognitiva, cultural, linguística ou religiosa). No que diz respeito aos imigrantes, as comunidades locais de acolhimento têm um papel importante na promoção da inclusão e igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. E, como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Português Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP, tornando-a um facilitador e não um obstáculo e fator de diminuição; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa, atribuindo à LP o devido destaque no processo da inclusão; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. E foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa, resultando num Trabalho de Projeto de mestrado intitulado Português Para Todos: a aprendizagem da Língua Portuguesa como facilitadora da Interculturalidade e da Inclusão Social. Depois da investigação teórica e de campo (com recurso a métodos de pesquisa e de análise de informação), foi possível conhecer melhor as temáticas abordadas, o curso de PPT (objetivos e organização), a entidade formadora, os formandos, o contexto local, a situação inicial a ser mudada e traçar os objetivos e o plano de intervenção. O Trabalho de Projeto realizado permitiu tornar visível o contributo que o curso de PPT pode dar quer na aprendizagem da LP quer na interculturalidade assentes numa dinâmica educativa que ocorra tanto na sala de aula como no seio da comunidade escolar e local. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adaptados a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber.
id RCAP_06ee79449394bf4b10627a8a1b1c1c8d
oai_identifier_str oai:recil.ensinolusofona.pt:10437/8972
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão socialEDUCAÇÃOLINGUÍSTICALÍNGUA PORTUGUESAINCLUSÃO SOCIALINTERCULTURALIDADEINVESTIGAÇÃO-AÇÃOEDUCATIONLINGUISTICSPORTUGUESE LANGUAGESOCIAL INCLUSIONINTERCULTURALITYACTION RESEARCHPara existir inclusão, as leis não são o suficiente. Mais importante é haver uma correta forma de sentir e agir por parte do público em geral, não anulando a diferença (seja física, cognitiva, cultural, linguística ou religiosa). No que diz respeito aos imigrantes, as comunidades locais de acolhimento têm um papel importante na promoção da inclusão e igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. E, como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Português Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP, tornando-a um facilitador e não um obstáculo e fator de diminuição; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa, atribuindo à LP o devido destaque no processo da inclusão; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. E foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa, resultando num Trabalho de Projeto de mestrado intitulado Português Para Todos: a aprendizagem da Língua Portuguesa como facilitadora da Interculturalidade e da Inclusão Social. Depois da investigação teórica e de campo (com recurso a métodos de pesquisa e de análise de informação), foi possível conhecer melhor as temáticas abordadas, o curso de PPT (objetivos e organização), a entidade formadora, os formandos, o contexto local, a situação inicial a ser mudada e traçar os objetivos e o plano de intervenção. O Trabalho de Projeto realizado permitiu tornar visível o contributo que o curso de PPT pode dar quer na aprendizagem da LP quer na interculturalidade assentes numa dinâmica educativa que ocorra tanto na sala de aula como no seio da comunidade escolar e local. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adaptados a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber.The laws are not enough so that there can be inclusion. Even more important is the existence of a correct way of feeling and acting by the public in general, not cancelling the difference (whether physical, cognitive, cultural, linguistic or religious). As far to what immigrants is concerned, the local host communities have an important role in promoting inclusion and equal opportunities, and the teaching of the Portuguese Language is an important way of doing so. And, as an adjunct in this process, the trainer of the course Portuguese for All operates in three different environments (classroom, school and local community) and has three basic responsibilities: to involve immigrants in situations of communication in Portuguese, making it a facilitator and not an obstacle and reduction factor; raise awareness and boost socio-community, giving emphasis to the Portuguese language in the process of inclusion; and promote intercultural dynamics, strengthening the relations graduatesschool-community. And it was this work that took place at a school in the Algarve with immigrant citizens of northern Europe, resulting in a Master’s Project Work entitled Portuguese for All: the learning of Portuguese as a facilitator of interculturalism and social inclusion. After the field and theoretical research (using research methods and data analysis), it was possible to better understand the themes, the course of Portuguese for All (objectives and organization), the training institute, the students, the local context, the initial situation to be changed and outline the goals and intervention plan. The project work has allowed us to make visible the contribution that the course of Portuguese for All can give not only to the learning of the Portuguese language but also to the intercultural education based on a dynamic that occurs both in the classroom and within the school and local community. It was a relevant research work because it gives examples of work and social valuation that can followed, improved and adapted to other contexts; and it also moves the research to the target places of intervention, which allows assessment and constant reflections and thus a gradual construction of knowledge.Edições Universitárias Lusófona2018-09-12T12:02:33Z2012-01-01T00:00:00Z2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/8972por2183-2102Leal, MarcelinoSanches, Isabel Rodriguesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-09T14:07:13Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/8972Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:14:37.538647Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
title Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
spellingShingle Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
Leal, Marcelino
EDUCAÇÃO
LINGUÍSTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
INCLUSÃO SOCIAL
INTERCULTURALIDADE
INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
EDUCATION
LINGUISTICS
PORTUGUESE LANGUAGE
SOCIAL INCLUSION
INTERCULTURALITY
ACTION RESEARCH
title_short Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
title_full Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
title_fullStr Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
title_full_unstemmed Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
title_sort Português para todos : estreita relação entre língua portuguesa, interculturalidade e inclusão social
author Leal, Marcelino
author_facet Leal, Marcelino
Sanches, Isabel Rodrigues
author_role author
author2 Sanches, Isabel Rodrigues
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Leal, Marcelino
Sanches, Isabel Rodrigues
dc.subject.por.fl_str_mv EDUCAÇÃO
LINGUÍSTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
INCLUSÃO SOCIAL
INTERCULTURALIDADE
INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
EDUCATION
LINGUISTICS
PORTUGUESE LANGUAGE
SOCIAL INCLUSION
INTERCULTURALITY
ACTION RESEARCH
topic EDUCAÇÃO
LINGUÍSTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
INCLUSÃO SOCIAL
INTERCULTURALIDADE
INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
EDUCATION
LINGUISTICS
PORTUGUESE LANGUAGE
SOCIAL INCLUSION
INTERCULTURALITY
ACTION RESEARCH
description Para existir inclusão, as leis não são o suficiente. Mais importante é haver uma correta forma de sentir e agir por parte do público em geral, não anulando a diferença (seja física, cognitiva, cultural, linguística ou religiosa). No que diz respeito aos imigrantes, as comunidades locais de acolhimento têm um papel importante na promoção da inclusão e igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. E, como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Português Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP, tornando-a um facilitador e não um obstáculo e fator de diminuição; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa, atribuindo à LP o devido destaque no processo da inclusão; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. E foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa, resultando num Trabalho de Projeto de mestrado intitulado Português Para Todos: a aprendizagem da Língua Portuguesa como facilitadora da Interculturalidade e da Inclusão Social. Depois da investigação teórica e de campo (com recurso a métodos de pesquisa e de análise de informação), foi possível conhecer melhor as temáticas abordadas, o curso de PPT (objetivos e organização), a entidade formadora, os formandos, o contexto local, a situação inicial a ser mudada e traçar os objetivos e o plano de intervenção. O Trabalho de Projeto realizado permitiu tornar visível o contributo que o curso de PPT pode dar quer na aprendizagem da LP quer na interculturalidade assentes numa dinâmica educativa que ocorra tanto na sala de aula como no seio da comunidade escolar e local. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adaptados a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-01-01T00:00:00Z
2012
2018-09-12T12:02:33Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10437/8972
url http://hdl.handle.net/10437/8972
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2183-2102
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófona
publisher.none.fl_str_mv Edições Universitárias Lusófona
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131242931683328

Registros relacionados