A autoavaliação : conceções e práticas de professores e alunos do 2º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Costa, Maria de Lurdes Rodrigues Cardoso Belo da
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1403
• topic: Autoavaliação; Práticas colaborativas; Autonomia; Self-assessment; Collaborative practices; Autonomy

O estudo aqui retratado tem o seu cerne nas conceções e práticas de professores e alunos do 2º ciclo do ensino básico, relativamente à autoavaliação dos alunos e à forma como esta contribui para a regulação da sua aprendizagem e se repercute na avaliação sumativa. Este estudo foi desenvolvido numa Escola Básica Integrada do concelho e distrito de Viana do Castelo, durante o ano letivo 2011/2012. No campo estrutural e teórico foi nosso intuito delinear o estudo no âmbito do trabalho colaborativo e da supervisão reflexiva de professores, sustentando-se nos princípios de reflexividade e autonomia que, segundo diferentes autores, encontram na autoavaliação o “meio de cultura” ideal. Como referencial teórico optou-se pelos conceitos de: autoavaliação das aprendizagens dos alunos, autoavaliação promotora da autorregulação, regulação e diferenciação como promotoras de uma pedagogia para a autonomia e o papel do professor reflexivo na autonomia e autoavaliação dos alunos. Tomou-se como opção metodológica a investigação de cariz qualitativa, fundamentada no paradigma naturalista, apoiada num desenho de estudo de caso em que se considera o estudo da temática partindo da análise do contexto em que ocorre. Os resultados obtidos através da análise dos inquéritos por questionário aos professores e alunos, inquéritos por entrevista às professoras da TJ, análise dos instrumentos de autoavaliação institucionais e análise dos instrumentos de autoavaliação reformulados/instrumentos de autoavaliação construídos no âmbito da intervenção, bem como dos registos de avaliação sumativa dos alunos, permitem inferir que a autoavaliação é um meio de promover a reflexão e a autonomia dos alunos e, ao mesmo tempo, indutora da promoção do trabalho colaborativo entre os professores, alteração do comportamento perante os alunos e das práticas letivas.