Um caminho de aprendizagens em constante construção

• Autor(a) principal: Ramos, Sara Cristina Paulo
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/28096
• topic: Práticas Educativas; Educação Pré-Escolar; Ensino Básico 1º Ciclo; Experiências-Chave; Reflexão

No âmbito de Mestrado em Formação em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico escrevi o presente Relatório Final com o intuito de sintetizar de forma reflexiva, o meu itinerário formativo, nomeadamente a prática supervisionada nas duas valências, assim como, as experiências-chave consideradas fundamentais nesta fase de formação e de contacto com a realidade educativa. Pretende-se realçar algumas vivências essenciais ao meu processo de formação, nomeadamente, aspetos relativos aos contextos de estágio e às práticas educativas, onde a criança foi encarada como figura central no processo de ensinoaprendizagem. É através da experiência que construímos as nossas aprendizagens e o aperfeiçoamento das nossas ações, foi através das reflexões aqui presentes que melhor compreendi quais as práticas pedagógicas que melhor respondem aos interesses das crianças e ao seu desenvolvimento integral. Estruturalmente, o documento fragmenta-se em duas partes principais. Na primeira parte contextualiza-se e caracteriza-se os contextos educativos e as praticas nos mesmos. Numa segunda parte, salientam-se as vivências consideradas fundamentais neste percurso, através da redação de seis experiências-chave, envoltas na linha orientadora deste itinerário, a procura de uma convergência educativa ente a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico. No presente documento, encontra-se um caminho de aprendizagens que se relacionam pela implementação da Abordagem de Mosaico no Jardim de Infância, a importância da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no JI, os desafios da inclusão nos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), a relação da família, no Jardim de Infância e na Escola, em contextos distintos como potenciadora do desenvolvimento e sucesso educativo das crianças, assim como, a importância do intervalo no 1º CEB e o contato com a Metodologia de Trabalho de Projeto (MTP).