A exploração do conceito de presença em palco no contexto da técnica de dança contemporânea com a turma de 7º e 8º ano do curso secundário de dança da Escola da Companhia de Dança de Almada

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Duarte, Bruno
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/12505
Resumo: Relatório final de estágio, apresentado à Escola Superior de Dança com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.
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spelling A exploração do conceito de presença em palco no contexto da técnica de dança contemporânea com a turma de 7º e 8º ano do curso secundário de dança da Escola da Companhia de Dança de AlmadaTécnica de dança contemporâneaPresença em palcoFocoConsciênciaAwarenessContemporary dance techniqueStage presenceFocusConsciousnessAwarenessRelatório final de estágio, apresentado à Escola Superior de Dança com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.A presença em palco é uma das competências performativas de maior impacto em contexto cénico, mas é, frequentemente, sobreolhada nas aulas de Técnicas de Dança, em favor de um indispensável zelo ao desenvolvimento técnico. Toma-se como ponto de partida para a implementação prática deste estágio a interrogação acerca do valor da sua exploração, enquanto processo de fundamento artístico, em contexto pré-coreográfico. Estabelece-se o presente Relatório de estágio como um relato da prática pedagógica aplicada, ao longo do ano letivo 2019/2020, nas aulas de Técnica de Dança Contemporânea da turma de 7º e 8º ano do curso secundário de dança da Escola da Companhia de Dança de Almada. Respeitando os princípios afeitos ao perfil do creative reflective practitioner, que se coadunam com a metodologia de investigação-ação aplicada, delimita-se como objetivo primordial a aplicação da noção de presença em palco enquanto estratégia para o desenvolvimento das capacidades técnicas e expressivas, em contexto da aula de técnica de dança contemporânea e, através de uma pesquisa diagnóstica baseada numa extensiva revisão da literatura e em instrumentos de recolha de dados como grupos de discussão, entrevistas e grelhas de observação, estabeleceram-se como principais recursos pedagógicos a aplicação da “Small Dance” enquanto ferramenta de desenvolvimento de awareness e uma intervenção pedagógica centrada no estabelecimento do foco e da projeção de movimento como prática integrada no trabalho técnico. A observação dos resultados, ininterrupta desde o início da implementação do projeto, estabelece ambas as ferramentas como potenciais recursos de implementação permanente no trabalho com estudantes da mesma faixa etária, considerando que as opções pedagógicas conduziram o grupo de trabalho a uma maturação performativa evidente no que concerne à temática observada.ABSTRACT - Stage presence is one of the performing skills with greatest impact in the scenic context, but it’s often overlooked in Dance Technique classes, in favor of an indispensable zeal for technical development. As a starting point for the practical implementation of this project, we question the value of its exploration, as a process of artistic grounding, in this pre-choreographic context. The present Internship Report is established as a description of the applied pedagogical practices, throughout the academic year 2019/2020, within the Contemporary Dance Technique classes of the 7th and 8th year of the high school level dance course at Companhia de Dança de Almada’s School. Respecting the principles related to the creative reflective practitioner’s profile, which are consistent with the action based research methodology applied, the main goal is to bestow the notion of stage presence as a strategy for the development of technical and expressive skills, within the contemporary dance technique class context and, through a diagnostic research based on an extensive literature review and on data collection instruments such as discussion groups, interviews and observation grids, the application of the “Small Dance” as a tool for the development of awareness and a pedagogical intervention focused on establishing the focus and projection of movement as an integrated practice in technical work were established as the main pedagogical resources. The observation of the results, uninterrupted since the beginning of the project’s implementation, establishes both tools as potential resources for permanent implementation in the work with students of the same age group, considering that these pedagogical choices led the group to an evident performative maturation within the framework of the observed theme.Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de DançaXavier, MadalenaRCIPLDuarte, Bruno2020-12-21T15:31:29Z2020-10-262020-10-26T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/12505TID:202531694porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:05:32Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/12505Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:20:34.927862Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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