As contribuições da leitura para as práticas pedagógicas dos docentes do ensino superior em São Luís-MA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Maria do Socorro Côrrea da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/4992
Resumo: O principal objetivo desta investigação empírica fundamenta-se na questão da história das práticas de leitura na trajetória profissional dos docentes do ensino superior e a contribuição dessa leitura para as práticas pedagógicas em sala de aula. A metodologia consiste em uma pesquisa empírica realizada com aplicação de questionários com 34 docentes de ambos os sexos e faixa etária diversas de duas instituições de ensino superior na cidade de São Luís-MA. Os resultados obtidos apontam que durante formação profissional, os entrevistados adquiriram seus materiais bibliográficos, por meio dos professores e bibliotecas. Constatou-se que houve contribuição da leitura dos materiais bibliográficos que leram durante a formação profissional para a prática em sala de aula, dos 47% investigados apontaram que alguns materiais lidos tiveram contribuição em sua prática em sala de aula. Outros (29%) responderam que às vezes esses materiais lidos contribuem em sua prática, porém, 18% dos investigados responderam que todos os materiais lidos contribuem na sua prática pedagógica em sala de aula. Somente 6% dos investigados responderam que os materiais lidos não têm nenhuma contribuição ou significância em sua prática em sala de aula. Assim constatou-se que somente alguns materiais bibliográficos têm contribuição em sua prática em sala de aula.
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