Atividades de ciências com orientação CTS/PC num quadro EDS

• Autor(a) principal: Silva, Marisa Rodrigues Maia de Oliveira
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/13486
• topic: Educação em ciências; Pensamento crítico; Ensino básico 1º ciclo; Desenvolvimento sustentável; Atividades em ciências; CTS - Ciência-Tecnologia-Sociedade

Face à importância crescente de promover uma educação em ciências desde os primeiros anos de escolaridade, potenciadora de sinergias entre diferentes perspetivas, este estudo teve como finalidade a conceção, produção, implementação e avaliação de atividades de ciências com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade/Pensamento Crítico (CTS/PC), num quadro de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Decorrente da finalidade, formularam-se as questões de investigação: Qual o contributo das atividades de ciências desenvolvidas com orientação CTS/PC, num quadro EDS, para promover aprendizagens dos alunos ao nível da mobilização/construção de conhecimentos científicos e do desenvolvimento de capacidades de PC? Quais as representações dos alunos sobre o contributo das atividades realizadas para a mobilização/construção de conhecimentos científicos e para a mobilização/desenvolvimento de capacidades de PC? Qual a opinião dos alunos sobre as atividades que realizaram? Adotando uma metodologia orientada para a prática, assente num plano de investigação-ação, o estudo foi realizado com uma turma do 1.º ano do Ensino Básico, sendo que, ao longo de quinze sessões, os alunos realizaram as atividades produzidas com orientação CTS/PC, num quadro EDS. Foram recolhidos dados através de vários instrumentos, no âmbito de diferentes técnicas de recolha de dados, incluindo um instrumento de análise das produções dos alunos. Na análise de dados, a técnica privilegiada foi a análise de conteúdo. Os resultados obtidos a partir da análise dos dados recolhidos permitiram concluir que as atividades de ciências desenvolvidas no âmbito do estudo contribuíram para promover aprendizagens ao nível da mobilização/construção de conhecimentos científicos e da mobilização/desenvolvimento de capacidades de PC dos alunos. Na perspetiva dos alunos, as atividades que realizaram foram um contributo relevante para mobilizarem/construírem conhecimentos científicos e para mobilizarem/desenvolverem capacidades de PC. Os alunos manifestaram que gostaram e se envolveram com entusiasmo na sua realização, considerando-as interessantes e motivadoras.