Blended learning no ensino superiror

• Autor(a) principal: Savione Machado, Nathália
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Mattar, Joao
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.25755/int.19619
• topic: Artigos

Esta pesquisa explora as possíveis combinações entre o ensino presencial, semipresencial e a distância. Possui o objetivo geral de analisar a participação e a interação dos estudantes em dois modelos pedagógicos do ensino superior presencial. Seu campo de estudo são duas instituições de ensino superior no Brasil, sendo uma pública e outra privada, tendo como lócus dois cursos de graduação presenciais, que se utilizam de até 20% da carga horária total do curso na modalidade educação a distância. Caracteriza-se como um estudo de caso múltiplo. Utiliza-se da abordagem qualitativa do tipo exploratória, tendo como corpus os documentos institucionais, os relatos da observação participante (não estruturada) em seis disciplinas e as falas de 70 estudantes, coletadas pela aplicação dos seguintes instrumentos da pesquisa: um questionário semiestruturado e entrevistas. Para a análise dos dados, utilizou-se a metodologia de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados, a partir da fala dos estudantes, reforçam o desejo de uma educação verdadeiramente híbrida, que conecte as modalidades, que permita ao estudante ter mais autonomia e protagonismo e que valorize o docente como mediador.