Êxito ou fracasso: produção normativa no combate à indisciplina na organização escolar

• Autor(a) principal: Silva, Carla Alexandra Melo da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2929
• topic: Indisciplina; Organização escolar; Produção normativa

Devido ao aumento das questões, cada vez mais problemáticas, relacionadas com a indisciplina dos alunos, e apesar de este não ser um fenómeno recente a indisciplina passou a assumir novas dimensões, devido à frequência com que esta ocorre e pela visibilidade mediática que o nosso mundo globalizado tende a enfatizar, este fenómeno ganhou uma urgência nova no cenário do processo educativo hodierno. O professor necessita de encontrar novos modelos para o exercício da sua autoridade, de forma a mudar situações de conflitos e de indisciplina na sala de aula que acabam por prejudicar sempre o processo de ensino-aprendizagem. A escola precisa de cumprir o seu intuito e o seu mais nobre e mais exigente objetivo, que é o de educar para a cidadania. Desta forma, espera-se que a escola assuma uma política de prevenção e de intervenção que seja concomitantemente válida e eficaz contra a indisciplina. Para formar o aluno torna-se elementar agrupar o significado aos conteúdos ministrados e os valores éticos à identidade do aluno. A indisciplina é um tema assaz complexo, que envolve diversos factores e diferentes agentes. Um cenário que engloba a família, o professor, a organização escolar, a legislação, a motivação e frequentemente a desmotivação do aluno. Os objetivos deste estudo focalizam-se na indisciplina, com o intuito de tentar identificar quais as representações que os professores têm sobre ela e como lidam com esse problema. Mas incide particularmente nas interpretações que os professores têm sobre a eficácia e eficiência dos normativos produzidos pelo Ministério da Educação e Ciência, no que diz respeito ao combate e à diminuição da indisciplina na organização escolar. Sob o ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo de caso, realizado no agrupamento Gama. A recolha de dados foi feita através de um inquérito por questionário aos professores do 2º Ciclo (aos professores subcoordenadores de disciplina, ao coordenador pedagógico, aos diretores de turma, aos coordenadores de departamento, aos professores do ensino especial e ao diretor do agrupamento), as entrevistas foram aplicadas a cinco professores que só possuíam funções de docência e não possuíam outras funções/cargos e análise documental (Regulamento Interno, Projeto Educativo, Relatório da Avaliação Externa da Inspeção Geral de Educação e análise de atas do Conselho Pedagógico). A análise dos dados permitiu-nos concluir que o êxito de uma escola, provém, pelo menos no caso estudado, de uma boa organização, bem como a existência de um corpo docente estável e cooperativo, o que permite uma diminuição acentuada da indisciplina. O facto de existir um corpo docente estável, neste agrupamento contribui de forma categórica para um número muito reduzido de situações indisciplinares. Estamos conscientes que porventura o trabalho resulte numa conclusão excessivamente positiva, face ao contexto e ao panorama geral do universo educativo. No entanto a análise e a exposição dos fatores e metodologias que estão na base do sucesso desta escola na prevenção e no combate à indisciplina poderão constituir um contributo útil e um instrumento de orientação e de referência a implantar, sempre que possível, noutros espaços educativos. Se assim acontecer essa será a melhor recompensa desta pesquisa.