Programa "Brincar e pensar para aprender a memorizar": do processo de validação à avaliação de implementação por educadores

• Autor(a) principal: Silva, Sofia Garcia da
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Nunes, Maria Vânia Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/35568
• topic: Memória de trabalho; Programa de intervenção; Pré-escolar; Work memory; Intervention program; Pre-school

Introdução: É hoje sabido que a promoção do adequado desenvolvimento da memória de trabalho (MT) deve ocorrer precocemente, iniciando-se no pré-escolar, de forma a impulsionar esta capacidade ainda antes de a criança ingressar na escolaridade formal. Objetivo: Com esse propósito foi desenvolvido de raiz um programa com foco na promoção da MT no pré-escolar, designado “Brincar e Pensar para Aprender a Memorizar”, para ser implementado em pequeno grupo e em contexto de sala de aula. Materiais e Métodos: Para o processo de validação por especialistas utilizou-se um guião de apreciação do programa, com vários parâmetros que incluíram, por exemplo, a reflexão sobre a sua pertinência, a sua exequibilidade, interesse e pontos a melhorar. Relativamente à avaliação sobre a implementação fez-se recurso a uma grelha de registo, preenchida no final de cada sessão, na qual as aplicadoras assinalaram o interesse e participação do grupo, as principais dificuldades sentidas e colocaram sugestões ou pontos a melhorar. Foram envolvidos quatro especialistas das áreas da neuropsicologia e da educação no processo de validação e oito profissionais de educação na implementação do programa em duas escolas, uma pública e outra privada. Resultados: O presente artigo apresenta sumariamente o desenvolvimento da construção deste programa e as fases do seu processo de validação, até à fase de teste de implementação do mesmo e respetiva apreciação pelos educadores, elencando os pontos fortes e dificuldades encontradas. Conclusão: Tanto o painel de especialistas como a avaliação feita pelos profissionais de educação encontraram interesse no programa e exequibilidade na sua aplicação.