Relatório de estágio realizado na Escola Básica Eugénio dos Santos

• Autor(a) principal: Sousa, Edgar Alexandre Piazentim Ferreira da Mota e
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/18884
• topic: Avaliação; Autorreflexão; Currículo; Desporto escolar; Educação Física; Ensino Básico; Estágio pedagógico; Investigação-ação; Processo ensino-aprendizagem; Supervisão; Action research; Assessment; Curriculum; Middle-school; Pedagogical iInternship; Physical education; School sports; Self-reflection; Supervision; Teaching-learning process; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

Se qualquer ação no âmbito da formação de docentes fará parte de um conhecimento em construção (Onofre, 2003) e se todas as ações se realizaram para efeitos formativos, então todas as ações de estágio produziram conhecimento (seja tácito seja consciente). O relatório de estágio produzido procurou, enquanto dissecando, autorrelexivamente e sob supervisão, a própria experiência vivida, no culminar da sua formação, enumerar, descrever e analisar os restantes fatores que condicionam e influenciam positivamente o processo ensino-aprendizagem (PEA – Área 1), explanando as estratégias de sucesso. A implementação dos planos e a avaliação foram conseguidas, quer ao nível do sucesso dos alunos quer em matéria de avaliação dos próprios processos. Sobre a investigação-ação (IA – Área 2) pendem contributos relativos ao refinamento dos critérios de avaliação, pelo potencial das soluções apresentadas. O ensino do Desporto Escolar (DE – Área 3), apesar do manancial de conhecimentos teóricos e contextuais mais reduzido, possibilitou a consecução dos objetivos competitivos. A participação na escola e a ligação entre esta e a comunidade foram, pela atividade desenvolvida, obtidas eficazmente. O acompanhamento da Direção de Turma (DT – Área 4) teve relevantes repercussões, ao nível da gestão eficiente e eficaz de uma turma, especialmente nas vertentes logística e comportamental.