Inteligências múltiplas de Gardner: É possível pensar a inteligência sem um factor g?
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Data de Publicação: | 2009 |
Outros Autores: | , , , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | https://doi.org/10.14195/1647-8606_50_3 |
Resumo: | As an answer to the reviews stating the lack of innovation in test methodology as well as the little attention given to the social and cultural variables in intelligence assessment, Gardner (1983, 1999) develops the Multiple Intelligence (MI) theory with more ecological tasks which are closer to the subjects’ daily routines so that these may be evaluated. In the Spectrum Project framework, several tasks were developed to measure MI, 6 of which were chosen and measure specific intelligences, namely, verbal-linguistic, corporal-kinesthetic, visual-spatial and musical, mathematics. A total of 294 children aged 5 to 7 were evaluated on those tasks. Results show that if at a precision level, the internal consistence indices may be considered reasonable, than there must be some concerns in regards to the construct validity in Gardner’s theoretical model. In fact, and contrarily to Gardner’s position, it is possible to find a general factor, despite not measuring more than 40% of the explained variance. Evidence was not found concerning factors that could group some of these intelligences, as recently proposed by Gardner. |
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Inteligências múltiplas de Gardner: É possível pensar a inteligência sem um factor g?Inteligências múltiplasProjecto SpectrumFactor gAvaliação da inteligênciaMultiple IntelligencesSpectrum Projectg FactorIntelligence AssessmentAs an answer to the reviews stating the lack of innovation in test methodology as well as the little attention given to the social and cultural variables in intelligence assessment, Gardner (1983, 1999) develops the Multiple Intelligence (MI) theory with more ecological tasks which are closer to the subjects’ daily routines so that these may be evaluated. In the Spectrum Project framework, several tasks were developed to measure MI, 6 of which were chosen and measure specific intelligences, namely, verbal-linguistic, corporal-kinesthetic, visual-spatial and musical, mathematics. A total of 294 children aged 5 to 7 were evaluated on those tasks. Results show that if at a precision level, the internal consistence indices may be considered reasonable, than there must be some concerns in regards to the construct validity in Gardner’s theoretical model. In fact, and contrarily to Gardner’s position, it is possible to find a general factor, despite not measuring more than 40% of the explained variance. Evidence was not found concerning factors that could group some of these intelligences, as recently proposed by Gardner.Em resposta às críticas de falta de inovação no método dos testes e de pouca atenção às variáveis sócio-culturais na avaliação da inteligência, Gardner (1983, 1999) avança com a teoria das Inteligências Múltiplas (MI) e com tarefas mais ecológicas e próximas do quotidiano dos sujeitos para a sua avaliação. No quadro do Projecto Spectrum, várias tarefas são propostas para a avaliação das MI, considerando-se neste estudo 6 tarefas cobrindo outras tantas inteligências: naturalística, linguístico-verbal, corporal-cinestésica, visuo-espacial, musical e lógico-matemática. Um total de 294 crianças entre os 5 e os 7 anos foram avaliadas com essas tarefas. Os resultados obtidos sugerem que, se ao nível da precisão, os índices de consistência interna podem ser considerados apropriados, já em relação à validade de constructo subsistem as reservas colocadas ao modelo teórico de Gardner. Com efeito, e ao contrário das posições de Gardner é defensável um factor geral, mesmo não explicando mais que 40% da variância dos resultados, e por outro lado não emergem neste estudo factores que pudessem agrupar algumas destas inteligências, como é proposto mais recentemente por Gardner.Imprensa da Universidade de Coimbra2009-01-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.14195/1647-8606_50_3https://doi.org/10.14195/1647-8606_50_3Psychologica; No. 50 (2009); p. 41-55Psychologica; N.º 50 (2009); p. 41-551647-86060871-465710.14195/1647-8606_50reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_50_3https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_50_3/418Almeida, Leandro S.Ferrando, MercedesFerreira, Aristides I.Prieto, Maria DoloresFernández, Mari CarmenSainz, Martainfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-05-31T13:58:54Zoai:impactum-journals.uc.pt:article/969Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:56:45.235226Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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