Análisis de un sistema tecnológico pedagógico para la inclusión social en la sociedade de la información y del conocimiento : un estudio de caso : el Plan 20-30 de la Província de San Luís, Argentina

• Autor(a) principal: Girard, Coralie
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/12844
• topic: Sistema tecnológico pedagógico; Inclusión social; Inclusión educativa; Inclusión digital; Reinserción educativa; Blended-learning; Sociedad de la información y del conocimiento; Système technopédagogique; Inclusion sociale; Inclusion éducative; Inclusion numérique; Raccrochage scolaire; Société de i’Information et de la connaissance; Sistema tecnológico pedagógico; Inclusão social; Inclusão educativa; Inclusão digital; Reinserção educativa; Sociedade da informação e do conhecimento; Educational technological system; Social inclusion; Educational inclusion; Digital inclusion; Educational reintegration; Information and knowledge society; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

En la Sociedad de la Información y del Conocimiento, la exclusión social es un fenómeno multidimensional, en donde las dimensiones educativa y digital son fundamentales y se encuentran en perpetua evolución. Apoyándose en el análisis de un sistema tecnológico pedagógico para la inclusión social, el Plan 20/30, el presente trabajo de investigación pretende identificar los principales elementos que dan a tal sistema un potencial de inclusión educativa, digital y social de los participantes, con el fin de realizar aportes de mejora para el desarrollo de sistemas tecnológicos pedagógicos en contextos semejantes. El Plan 20/30 es un programa de reinserción educativa de la Provincia de San Luis, Argentina, que permite a personas de entre 20 y 30 años, que han abandonado o no han iniciado la educación secundaria, estudiar bajo una modalidad blended-learning, con el fin de obtener un título en dicho nivel educativo. Después de situar el presente estudio en el contexto actual, se menciona el lugar que ocupan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la sociedad, se discuten los conceptos de Inclusión Social, Inclusión Educativa e Inclusión Digital y las relaciones que existen entre ellos. La metodología utilizada en este estudio es cualitativa: se trata de un estudio de caso, construido a partir de un análisis de la documentación oficial y de las opiniones de los actores del Plan 20/30 (docentes, alumnos, expertos del contenido y diseñadores), recogidas a través de entrevistas semi-estructuradas. Los datos obtenidos nos permiten identificar las fortalezas y limitaciones del Plan 20/30, enfatizando las posibilidades que los alumnos tienen para avanzar en sus estudios (inclusión educativa) y para desempeñarse con las TIC (inclusión digital), así como el potencial impacto que el plan puede tener en las condiciones de vida de los alumnos (inclusión social).