Influência de um programa de ginástica para todos nas habilidades motoras e qualidade de vida de crianças que vivem em unidades de acolhimento

• Autor(a) principal: Rocha, Maria Tatiana de Lima
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7256
• topic: Ginástica; Qualidade de vida; Habilidade motora

A Ginástica Para Todos (GPT) ou Ginástica Geral é uma modalidade ginástica que é entendida como uma prática corporal estruturada no olhar pedagógico, que valoriza as experiências corporais dos indivíduos praticantes, que proporciona o diálogo e a socialização dos mesmos, reconhecendo suas individualidades dentro do coletivo. É nessa perspectiva que muitas pessoas vem aderindo sua prática afim de elevarem seus níveis de qualidade vida e de habilidades motoras, pois seus benefícios vão além dos elementos da saúde ou da beleza, ela proporciona a satisfação pessoal, a inclusão social, cultural e momentos de diversão e lazer. O presente estudo tem por objetivo elaborar, aplicar e avaliar um programa de ensino em Ginástica Para Todos relacionando-o com a qualidade de vida e as habilidades motoras de crianças que vivem em unidades de acolhimento. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa e quantitativa, com caráter exploratório e longitudinal. Para tanto, foram utilizados 3 instrumentos, sendo 2 de avaliação e 1 de intervenção. Os instrumentos de avaliação consistiram no Teste de Qualidade de Vida (Escala de Avaliação de Qualidade de Vida – AUQEI) e a Escala de Desenvolvimento Motor – EDM, que foram aplicados num desenho de pré e pós teste intermediados por um programa de Ginástica Para Todos/Ginástica Geral. O tempo de 8 semanas de aula mostrou-se significativo tanto na comparação Grupo Controle (GC) e Grupo Experimental (GE), quanto na comparação pré e pós testes do GE, destacando-se, no primeiro caso, a percepção da Qualidade de Vida primeiro nas dimensões Lazer (p=0,02), Autonomia (p=<.0001), e no segundo caso as dimensões Escola (p=0,001) e Família e si mesmo (p=0,002). Já nas variáveis das habilidades motoras na comparação entre grupos observou-se melhoria nos itens Idade Motora Geral (p=0,01), Equilíbrio (p=0,0003), Quociente Motricidade Global (p=0,01) e Quociente Equilíbrio (p=0,001) e na relação de efeito com o tempo constatou-se melhoria na Idade Motora Geral (p=<.0001), Motricidade Fina (p=<.0001), Esquema Corporal (p=0,01), Organização Espacial (p=0,05), Quociente Motor Geral (p=0,0005), Quociente Motricidade Fina (p=<.0001), Quociente Motricidade Global (p=0,04) e Quociente Esquema Corporal (p=0,05). A prática da GPG pode influenciar a percepção da qualidade de vida de seus praticantes ao modificar o grau de satisfação pessoal e social do indivíduo, que ela é uma estratégia pedagógica motivacional para fortalecer as experiências de sucesso dos alunos nas atividades motoras, na maestria das habilidades e na autonomia em aprender novas tarefas.