Mal-estar docente e supervisão pedagógica: uma proposta de intervenção

• Autor(a) principal: Figueiredo, Joana Lopes
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11796/1122
• topic: Tensão psicológica--stresse; Profissão docente; Dinâmica de grupo; Supervisão pedagógica

O presente trabalho consiste no resultado da investigação conducente ao título de Mestre em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, e intitula-se “Mal – estar docente e Supervisão Pedagógica: uma proposta de intervenção”. Pretendemos aqui olhar o fenómeno do mal-estar docente nas suas diferentes dimensões, perceber as suas causas e consequências, interessando-nos não apenas conhecê-las, mas apontando estratégias para minorá-las. Depois de uma análise cuidada dos dados resultantes do inquérito aplicado, elaboramos e apresentamos uma alternativa à formação tradicional de professores, que passa pela atuação ao nível da pessoalidade de cada docente, das relações interpessoais e das emoções, colocada em prática a partir de um conjunto de oficinas, cuja planificação é apresentada em detalhe, no final do trabalho. Explicitamos neste documento a justificativa para a realização da nossa proposta, o estado da arte, a metodologia adotada, os instrumentos de investigação, a planificação da intervenção que utilizamos para a persecução dos nossos objetivos e, finalmente, o modelo de avaliação a adotar. O documento está dividido em três partes: uma primeira, dedicada ao estado da arte, a segunda, que apresenta a metodologia posta em prática e na qual levamos a cabo um diagnóstico de necessidades de formação e a terceira parte, que consiste na planificação da formação propriamente dita (pressupostos teóricos que sustentam as oficinas e avaliação). A Supervisão Pedagógica consiste no ponto de partida desta pesquisa. Como referencial teórico trabalhamos a temática do mal-estar docente, os seus indicadores e consequências, sustentada pelo conceito de identidade e a sua evolução no âmbito da docência, bem como exploramos o conceito de stress e desgaste profissional dos professores. Para o desenvolvimento do plano das oficinas estudamos a temática da dinâmica de grupos e tentamos aglutinar experiências anteriores dos investigadores, advindas dos conhecimentos em Literatura para a Infância e da Psicomotricidade Relacional, que surge aqui proposta como estratégia de intervenção e promoção de atitudes de coping no contexto de escola, de forma a torná-las mais diversificadas e motivadoras para qualquer grupo que as possa vir a realizar.