Desenvolvimento Infantil e Sentimento de Competência Parental: um estudo comparativo entre pais de crianças com e sem dificuldades de linguagem em idade pré-escolar

• Autor(a) principal: Duarte, Diana Raquel Oliveira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/8877
• topic: conhecimento do desenvolvimento infantil; sentido de competência parental; variáveis sociodemográficas; dificuldades de linguagem; parentalidade

De acordo com Nobre-Lima, Vale-Dias e Mendes (2012), as crenças parentais sobre o desenvolvimento infantil são suscetíveis de influenciar a forma como os pais interpretam o comportamento da criança e, por sua vez, o desenvolvimento da criança. Por sua vez, como afirmam os autores Ferreira, Veríssimo, Santos, Fernandes e Cardoso (2011), a competência parental tem-se como uma auto-perceção dos próprios pais com implicações no comportamento dos pais, nas interações pais-crianças e no desenvolvimento e comportamento das crianças. A presente investigação tem como objetivo explorar e compreender o conhecimento que os pais de crianças em idade pré-escolar com e sem dificuldades de linguagem detêm quanto ao desenvolvimento infantil e, ainda, explorar o sentido de competência parental. Pretendeu-se, também, estudar a influência das variáveis sociodemográficas (idade e género dos pais, número de irmãos da criança e habilitações académicas dos pais) sobre o conhecimento acerca do desenvolvimento infantil e sobre o seu sentido de competência parental. Participaram 123 mães/pais de crianças em idade pré-escolar (2 a 6 anos de idade), através do preenchimento de um questionário sociodemográfico, da Parenting Sense of Competence Scale (PSOC) e do Knowledge of Infant Development Inventory (versão portuguesa) (KIDI-P). Os resultados permitiram observar que não existem diferenças estatisticamente significativas no nível total de conhecimento parental e sentido de competência parental em função das seguintes variáveis: idade e género dos pais, número de irmãos da criança e habilitações académicas dos pais. O estudo da relação dos resultados entre os instrumentos KIDI-P e PSOC salientou a existência de correlações positivas entre os dois instrumentos utilizados. O estudo realizado permitiu perceber que conhecer o quanto os pais dominam acerca do desenvolvimento infantil, bem como o sentimento de competência parental é fulcral para se conseguir melhorar a qualidade dos serviços prestados pelos pais às crianças, assim como maximizar projetos que apoiem as famílias e crianças expostas a diferentes riscos. Foram apresentadas algumas sugestões para investigações futuras.