Uma Infância Que Nunca Existiu: A Abordagem Psicodinâmica da Pedofilia em Contexto Clínico

• Autor(a) principal: Santos, Emanuel
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://www.interacoes-ismt.com/index.php/revista/article/view/371
• topic: pedofilia; psiquiatria; abordagem psicodinâmica; empatia; contexto clínico

A abordagem psicodinâmica é observada, neste artigo, como um contributo potencialmente significativo no tratamento psiquiátrico de doentes com diagnóstico de pedofilia, contribuindo para melhorar o grau de empatia com estes doentes.  A discussão teórica é, desta forma, suportada no caso clinico de um doente de 26 anos, seguido em consulta de sexologia. Na abordagem terapêutica deste doente, para além dos psicofármacos e psico-educação, foram utilizadas técnicas comportamentais de recondicionamento do objecto de desejo sexual, a par de algumas formulações psicodinâmicas. Como resultado, assistiu-se a uma evolução clínica favorável, com diminuição significativa do tempo ocupado pelas fantasias pedófilas e, também, menor tendência à compulsão. A Childhood That Never Existed: The Psychodynamic Approach to Paedophilia in a Clinical ContextPsychodynamics is observed here as a potentially significant contribution to the psychiatric treatment of patients with diagnosis of paedophilia, resulting in a better degree of empathy, in medical terms, with these patients. The theoretical discussion is thus supported by the empirical case of a 26-year-old patient in sexology follow-up. Besides psychoactive drugs, behavioural techniques of reconditioning of the object of sexual desire were used, along with some psychodynamic formulations. As a result, there was a favourable clinical evolution with the marked decrease of the time occupied with paedophilic fantasies and also a lesser tendency to compulsion.  Keywords: Paedophilia, psychiatry, psychodynamics, empathy, clinical context.