Os efeitos da globalização no trabalho/identidade docentes

• Autor(a) principal: Freire, Vilma Cleucia de Macedo Jurema
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/6251
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; GLOBALIZAÇÃO; IDENTIDADE; PROFESSORES; GESTÃO ESCOLAR; EDUCATION; GLOBALISATION; IDENTITY; TEACHERS; EDUCATIONAL MANAGEMENT

A presente dissertação integra-se numa pesquisa que procura verificar como o fenômeno das globalizações tem interferido no trabalho e na identidade profissional dos docentes. Este estudo é de carácter exploratório e descritivo, por isso adotamos como estratégia metodológica a investigação qualitativa, tendo sido utilizado como procedimento fundamental a entrevista semiestruturada. De forma específica procuramos verificar que alterações têm vindo a registrar na sua prática docente diante do fenômeno das globalizações. Procuramos saber se o novo sistema de regulação educacional limita a autonomia docente, assim como verificamos como sente o docente o seu ofício de ensinar/educar face à visão empresarial que se tem da escola. Nesta investigação através das entrevistas tivemos como resultado a voz dos docentes acerca do seu trabalho/identidades e que constituiu o material empírico desta pesquisa. Em termos conceptuais, começamos por expor as perspectivas e tendências das globalizações, que através da revisão de bibliografia foi possível informar o conceito de globalização, definida, grosso modo, como um processo caracterizado pela intensificação das relações sociais mundiais estabelecidas entre o local e o global. Em seguida, dissertamos sobre os efeitos das globalizações no trabalho/identidades docentes, o qual nos serviu de quadro teórico. Posteriormente analisamos a voz dos docentes entrevistados e pudemos perceber que há alteração no trabalho/identidades docentes, pois com as globalizações há uma intensificação e desvalorização social e salarial de seu trabalho, uma sobrecarga de trabalho e de funções para os docentes, o que está resultando no docente em mal-estar e crise de identidade, já que os mesmos vêm passando por uma regulação no sistema de ensino em que desenvolvem a sua prática, ou seja, restringindo a sua autonomia. Procurou-se também compreender como é possível o professor ensinar hoje com estas mudanças. Pôde-se notar que ainda há traços de docentes com ideais de vocação, abnegação o que prejudica a luta por melhores condições de trabalho e reconhecimento profissional. Diante do contexto ora apresentado, acreditamos que esta investigação possa trazer importantes esclarecimentos sobre a forma como os docentes estão vendo e sentindo os efeitos das globalizações no seu trabalho/identidades docentes, pois, através da compreensão dos condicionantes que permeiam a prática docente, estes poderão afirmar a sua identidade enquanto profissionais e mudar o rumo de sua profissionalização e profissionalidade mesmo em contexto com interferência do fenômeno da globalização e garantir uma educação humanizadora do ser, com vistas a uma sociedade mais justa e igualitária.