Música concreta integrada no curso secundário artístico especializado de música

• Autor(a) principal: Silva, Duarte Paulo Dinis da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/13627
• topic: Ensino de música; Música concreta; Música electroacústica; Edição - Música; Estética musical; Composição musical; Técnicas musicais; Novas tecnologias

As ferramentas de edição e as técnicas de manipulação de áudio representam, nos dias de hoje, um vasto leque de possibilidades produtivas, devidamente estudadas e contextualizadas, no âmbito da criação e da organização sonora. Alicerçado na herança deixada por Pierre Schaeffer e no desenvolvimento da Música Concreta, este estudo procura situar as ferramentas informáticas destinadas à edição e manipulação de áudio e a estética musical adjacente às mesmas, no Plano de Estudos do Curso Secundário Artístico Especializado de Música. A ausência de competências informáticas e de conteúdos associados às correntes musicais mobilizadas por meios electrónicos, após uma análise minuciada das Componentes de Formação do aluno e dos respetivos Planos de Estudos, conduziu à criação da disciplina de Tecnologias e Física da Música na Academia de Música e Dança do Fundão e no Conservatório Regional de Castelo Branco. Integrada na planificação a longo prazo da disciplina supracitada está a Unidade Didática de manipulação de áudio e Música Concreta, com vista à aquisição de competências nos domínios da captação, edição e transformação sonora, usando para tal software especializado de utilização livre. Através desta Unidade Didática, pretende-se com este trabalho contribuir para o enriquecimento do Plano de Estudos do Curso Secundário Artístico Especializado de Música, assim como, perceber a pertinência e a utilidade destas competências no perfil geral do aluno, tendo em conta o seu carácter multidisciplinar. O estudo decorreu, paralelamente nas duas instituições de ensino, durante o 1º período do ano letivo de 2013/14, contando com a participação ativa de 13 alunos. Durante o período letivo foram demonstradas ferramentas informáticas, apresentados conteúdos associados à física do som e contextualizadas as estéticas e os autores predominantes das temáticas em estudo. O conceito de competência durante este trabalho assenta no paradigma do “saber em uso”, promovendo uma atividade letiva em formato de laboratório de cariz prático e criativo. Este saber fazer proporcionou aos alunos a realização de vários trabalhos sonoros originais, anexados em formato áudio neste documento, assim como a captação e edição de audições, recitais e concertos desenvolvidos nas respetivas escolas. De modo a perceber o impacto da Unidade Didática nos alunos e algumas questões de índole funcional das aulas e das escolas envolvidas, os participantes no estudo foram alvo de uma entrevista individual no final do processo, de modo a recolher opiniões e testemunhos avaliativos sobre os conteúdos, as competências adquiridas e os recursos utilizados.