ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation
Main Author: | |
---|---|
Publication Date: | 2013 |
Other Authors: | , , |
Format: | Article |
Language: | eng |
Source: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Download full: | http://hdl.handle.net/10400.15/2207 |
Summary: | El artículo adopta una perspectiva organizacional los modos e intensidades diferentes de implementación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en doce escuelas secundarias portuguesas. Un ambicioso Plan Tecnológico para la Educación ha generado cambios significativos en las escuelas públicas en los últimos años. Sin embargo, las respuestas de directores, docentes y alumnos en estas escuelas, complementados por los informes de evaluación externa, demuestran que los recursos, estrategias y usos pedagógicos de las TIC varían enormemente entre escuelas, desafiando el principio constitucional de la igualdad de oportunidades. La investigación ha identificado tres categorías de escuelas con relación a este dominio: innovadoras, ambivalentes y tradicionales. Liderazgo, coordinación tecnológica, identidad de escuela, cooperación entre departamentos y acuerdos con organizaciones del entorno son señalados como factores clave para explicar el alto grado de diversidad. El artículo concluye con una perspectiva de las implicaciones de estos resultados, tanto para la investigación como para las políticas públicas. |
id |
RCAP_2ab63d9a374fe57d7b63b32ce9659bc1 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2207 |
network_acronym_str |
RCAP |
network_name_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository_id_str |
7160 |
spelling |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovationICTlearning with ICT in Portugalorganizacionestecnologíaliderazgopolíticas públicasEl artículo adopta una perspectiva organizacional los modos e intensidades diferentes de implementación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en doce escuelas secundarias portuguesas. Un ambicioso Plan Tecnológico para la Educación ha generado cambios significativos en las escuelas públicas en los últimos años. Sin embargo, las respuestas de directores, docentes y alumnos en estas escuelas, complementados por los informes de evaluación externa, demuestran que los recursos, estrategias y usos pedagógicos de las TIC varían enormemente entre escuelas, desafiando el principio constitucional de la igualdad de oportunidades. La investigación ha identificado tres categorías de escuelas con relación a este dominio: innovadoras, ambivalentes y tradicionales. Liderazgo, coordinación tecnológica, identidad de escuela, cooperación entre departamentos y acuerdos con organizaciones del entorno son señalados como factores clave para explicar el alto grado de diversidad. El artículo concluye con una perspectiva de las implicaciones de estos resultados, tanto para la investigación como para las políticas públicas.There is a strong consensus on how central Information and Communication Technologies (ICT), especially computers and the Internet, are for virtually all dimensions of contemporary society – oftencalled the information or network society – includingthe economy, culture, and politics. However,the introduction of ICT and its effective use in schools have been slow and face complex challenges all over the world. In Portugal, a major Technological Plan for Education was implemented since 2007, which has been partially funded by the European Union. Its goal is to place Portugal among the most advanced countries in world in terms of implementation of ICT in state schools. The Planlaidout ambitious goals, including a ratio of two students per computer, the availability of high-speed broadband in all primary and secondary schools across the country, and ensuring that 90 per cent of teachers have ICT certification.2Revista de la Asociación de Sociologia de la EducaciónRepositório Científico do Instituto Politécnico de SantarémAbrantes, PedroAlves, NunoDias, Paulo CoelhoRodrigues, Carla2018-05-13T21:06:13Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.15/2207engAbrantes, Pedro, Alves, Nuno de Almeida, Dias, Paulo Coelho, & Rodrigues, Carla F. (2013). ICT in Portuguese Secondary Schools: From Resistance to Innovation, Revista de la Asociación de Sociologia de la Educación. Vol 6 (2), pp. 259-273. ISSN 1988-7302.1988-7302info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-21T07:32:57Zoai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2207Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:54:20.085866Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
dc.title.none.fl_str_mv |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
title |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
spellingShingle |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation Abrantes, Pedro ICT learning with ICT in Portugal organizaciones tecnología liderazgo políticas públicas |
title_short |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
title_full |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
title_fullStr |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
title_full_unstemmed |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
title_sort |
ICT in portuguese secondary schools: from resistance to innovation |
author |
Abrantes, Pedro |
author_facet |
Abrantes, Pedro Alves, Nuno Dias, Paulo Coelho Rodrigues, Carla |
author_role |
author |
author2 |
Alves, Nuno Dias, Paulo Coelho Rodrigues, Carla |
author2_role |
author author author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Abrantes, Pedro Alves, Nuno Dias, Paulo Coelho Rodrigues, Carla |
dc.subject.por.fl_str_mv |
ICT learning with ICT in Portugal organizaciones tecnología liderazgo políticas públicas |
topic |
ICT learning with ICT in Portugal organizaciones tecnología liderazgo políticas públicas |
description |
El artículo adopta una perspectiva organizacional los modos e intensidades diferentes de implementación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en doce escuelas secundarias portuguesas. Un ambicioso Plan Tecnológico para la Educación ha generado cambios significativos en las escuelas públicas en los últimos años. Sin embargo, las respuestas de directores, docentes y alumnos en estas escuelas, complementados por los informes de evaluación externa, demuestran que los recursos, estrategias y usos pedagógicos de las TIC varían enormemente entre escuelas, desafiando el principio constitucional de la igualdad de oportunidades. La investigación ha identificado tres categorías de escuelas con relación a este dominio: innovadoras, ambivalentes y tradicionales. Liderazgo, coordinación tecnológica, identidad de escuela, cooperación entre departamentos y acuerdos con organizaciones del entorno son señalados como factores clave para explicar el alto grado de diversidad. El artículo concluye con una perspectiva de las implicaciones de estos resultados, tanto para la investigación como para las políticas públicas. |
publishDate |
2013 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2013 2013-01-01T00:00:00Z 2018-05-13T21:06:13Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10400.15/2207 |
url |
http://hdl.handle.net/10400.15/2207 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
eng |
language |
eng |
dc.relation.none.fl_str_mv |
Abrantes, Pedro, Alves, Nuno de Almeida, Dias, Paulo Coelho, & Rodrigues, Carla F. (2013). ICT in Portuguese Secondary Schools: From Resistance to Innovation, Revista de la Asociación de Sociologia de la Educación. Vol 6 (2), pp. 259-273. ISSN 1988-7302. 1988-7302 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Revista de la Asociación de Sociologia de la Educación |
publisher.none.fl_str_mv |
Revista de la Asociación de Sociologia de la Educación |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
instname_str |
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
instacron_str |
RCAAP |
institution |
RCAAP |
reponame_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
collection |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1799137032839102464 |