Marchas populares da seara um (des)encontro com o Centro Educativo da Facha

• Autor(a) principal: Pereira, Natália Maria Dias Matos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2446
• topic: Património cultural; Arte popular; Educação artística; Aprendizagem de serviço; Cultural heritage; Popular art; Artistic education; Service-learning

As finalidades desta investigação consistiram em investigar teorias e práticas de educação patrimonial e especificamente algumas tradições da arte popular, para aproximar a Escola da Comunidade, a partir da utilização de uma abordagem de Aprendizagem de Serviço, com contributos diversos de disciplinas das Ciências Sociais (História, Antropologia, Sociologia) e da Educação Artística e Patrimonial num sentido de verdadeiro cruzamento de saberes. O estudo desenvolveu-se no Centro Educativo da Facha e envolveu vinte e seis alunos a frequentar o 1º ciclo do Ensino Básico, cinco crianças de outras freguesias, dez docentes e três elementos da Associação das Marchas da Seara. A investigação compreendeu uma revisão da literatura sobre teorias da educação patrimonial e de Educação Artística, após constatar a falta de articulação entre as Marchas da Seara e o Centro Educativo da Facha, no concelho de Ponte de Lima. A metodologia, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso na Freguesia da Seara, por melhor se adequar à análise do fenómeno. Os dados foram recolhidos por meio de observação participante, diário de bordo, registos fotográficos, gravações áudio questionários e entrevistas. Os registos foram tratados, organizados e sistematizados; posteriormente foram comparados e alvo de uma análise interpretativa, conforme a técnica da triangulação. Os resultados obtidos revelam que cerca de 80,8% dos alunos que colaboram nas Marchas são da freguesia da Seara e 92,3% dizem conhecê-las. Verificou-se igualmente que 60% dos professores e 100% dos Encarregados de Educação conhecem as Marchas e sabem que existem há mais de dez anos, e que todos os docentes revelam motivação para envolver os seus alunos futuramente nesta tradição. Conclui-se que as perceções de todos os inquiridos permitem compreender a importância deste estudo e que investigações como esta constituem um fator influente de preservação patrimonial. Apesar de nunca ter existido convivência e colaboração entre o Centro Educativo da Facha e Associação das Marchas, esta investigação contribuiu para consciencializar para a necessidade de ultrapassar com criatividade os inúmeros obstáculos mencionados. Como todos os participantes se mostraram motivados para uma futura cooperação, a aprendizagem de serviço foi considerada a abordagem curricular mais adequada a adotar futuramente. Isso não só fortalecerá o diálogo e comunicação entre a escola e a comunidade, como também a partilha de experiências vividas entre grupos sociais a nível formal e não formal da Educação.