Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.12/3656
Resumo: Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário
id RCAP_311b779c5b2a5a265339df1212c10568
oai_identifier_str oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regularInclusãoProfessores do ensino secundárioAlunos com deficiência mentalInclusionHigh school teachersStudents with learning disabilitiesDissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto UniversitárioCom o intuito de analisar a perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão dos alunos com deficiência mental no ensino regular, foi realizado um estudo do tipo quantitativo e de carácter comparativo e correlacional. No presente estudo, participaram 160 professores de diversas escolas públicas de zonas como Lisboa, Almada, Setúbal e Santarém. Foi utilizado como instrumento de investigação um questionário que permitiu concluir a perceção do docente, assim como quais as principais de necessidades de formação sentidas por estes para lidar com a inclusão destes alunos em salas de aula do ensino regular. Após a análise dos resultados foi possível concluir que a perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão dos alunos com deficiência mental varia em função do número de anos de docência, sendo os professores com menos de 25 anos que apresentam uma perceção mais positiva. Por outro lado, a perceção dos docentes não apresentou diferenças relativamente à experiência e formação em alunos com NEE, à disciplina que o docente leciona e ao conhecimento face à Portaria 275ª.ABSTRACT------In order to analyze the perception of high school teachers towards the inclusion of students with mental disabilities in regular education, we have conducted a quantitative, comparative and correlational study. In the above referred study, we have achieved a participation of 160 teachers of several public schools in areas such as Lisbon, Almada, Setúbal and Santarém. The research tool used was a questionnaire which enable us to analyze the perception that teachers have about these subject, as well as what the main training needs they have, in order to be able to deal with the inclusion of these students in regular education classrooms. In conclusion and after analyzing the results of the study, we can verify that the perception of teacher varies depending on the number of years of teaching, and the teachers that had less than 25 years of teaching, have a more positive perception. On the other hand, we verified that variables such as the experience and the training of pupils with special education needs (SEN), different disciplines that are taught and the knowledge of the Ordinance 275ª/2012, are not variables which show a difference towards the perception.Morgado, JoséRepositório do ISPAFaria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues2015-05-15T19:35:06Z2014-01-01T00:00:00Z2014-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.12/3656201096650porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-09-05T16:39:29Zoai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:21:32.377463Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
title Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
spellingShingle Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues
Inclusão
Professores do ensino secundário
Alunos com deficiência mental
Inclusion
High school teachers
Students with learning disabilities
title_short Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
title_full Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
title_fullStr Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
title_full_unstemmed Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
title_sort Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular
author Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues
author_facet Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Morgado, José
Repositório do ISPA
dc.contributor.author.fl_str_mv Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues
dc.subject.por.fl_str_mv Inclusão
Professores do ensino secundário
Alunos com deficiência mental
Inclusion
High school teachers
Students with learning disabilities
topic Inclusão
Professores do ensino secundário
Alunos com deficiência mental
Inclusion
High school teachers
Students with learning disabilities
description Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-01-01T00:00:00Z
2014-01-01T00:00:00Z
2015-05-15T19:35:06Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.12/3656
201096650
url http://hdl.handle.net/10400.12/3656
identifier_str_mv 201096650
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799130076347891712

Registros relacionados