Processo de ensino, aprendizagem e inclusão de crianças com deficiência.

• Autor(a) principal: MONTEIRO, Leandra Emilis Moura.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5471
• topic: Educação inclusiva; Inclusão; Alunos com deficiência; Professores; Ensino - aprendizagem; inclusive education; Inclusion; Students with disabilities; Teachers; Teaching - learning; Educação.

A presente pesquisa, realizada na cidade de Lavras da Mangabeira-CE teve como objetivo principal analisar o processo de ensino e aprendizagem de crianças com deficiência. Para tanto, elencamos outros quatro objetivos, sendo eles: discutir os aspectos teóricos e legais da inclusão de crianças com deficiência; refletir sobre o papel do professor frente ao processo de inclusão e investigar a prática pedagógica na educação de crianças com deficiência e seus principais desafios e possibilidades? Esta pesquisa culminou-se perante a subsequente problemática: quais são os principais desafios e possibilidades no processo de ensino, aprendizagem e inclusão de crianças com deficiência no sistema de ensino regular na cidade de Lavras da Mangabeira-CE. Para a realização da pesquisa utilizamos a abordagem qualitativa e uma entrevista semiestruturada com seis questões-temas, aplicadas para cinco professoras, do 1º ao 5º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na faixa etária de 32 a 43 anos, em uma escola pública municipal da referente cidade. Posteriormente, realizamos a análise de dados, tendo como base a elaboração de categorias a partir da análise de conteúdo. Através dos resultados obtidos podemos compreender as dificuldades que são enfrentadas para o trabalho com estas crianças, bem como o que as docentes têm pensado e buscado enquanto prática pedagógica para que haja ensino e aprendizagem de qualidade. Através das falas das entrevistadas percebemos que as professoras realizam um trabalho que deve ser auxiliado por toda a comunidade escolar e, também, por profissionais das mais diversas áreas tais como: psicólogos, assistentes sociais, fonoaudiólogos e outros mais, visto que percebemos que a ausência destes sobrecarrega as docentes em suas práticas. Outro desafio delineado diz respeito a falta de infraestrutura, uso inadequado dos poucos recursos que são oferecidos e formação continuada ineficaz do profissional da educação para o agir perante as especificidades e inclusão do educando com deficiência.