As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Figueiredo, Maria Elisabete Costa
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/4920
Resumo: Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor
id RCAP_32406a869b09ce2cb7b5f220acc84cbd
oai_identifier_str oai:bdigital.ufp.pt:10284/4920
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do HeroísmoInclusãoAlunos com necessidades educativas especiaisAtitudesPerceçõesPais e paresInclusionStudents with special educational needsAttitudesPerceptionsParents and peersDissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e MotorEste estudo procurou identificar as atitudes e as perceções dos pais face à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, bem como descrever as vantagens e as desvantagens que os pais identificaram na interação de pares com e sem NEE. Avaliaram-se igualmente, as perceções dos filhos (pares sem NEE) face à inclusão e tentou compreender-se a relação existente entre as atitudes e as perceções dos pais e filhos face à inclusão. Participaram no estudo cento e vinte e dois pais e doze alunos sem NEE, com idades compreendidas entre os oito e os nove anos de idade. Nesta investigação optouse por uma metodologia mista. Os dados foram obtidos através de um questionário dirigido aos pais/encarregados de educação, e de dois grupos focados nos quais participaram os alunos sem NEE. Os resultados indicaram que os pais com menos idade, do sexo feminino e possuidores de habilitações académicas de nível superior apresentaram atitudes mais positivas perante a inclusão. Em relação aos pais de filhos com NEE e aos pais de crianças que têm relações de amizade fora da escola com crianças com NEE, a maioria concordou com a inclusão e os seus benefícios, apresentando atitudes mais favoráveis, contrariamente aos pais de alunos sem NEE e aos pais cujos filhos não têm amigos com NEE. Os pais apontaram mais vantagens para os alunos sem NEE do que para os alunos com NEE. Conclui-se ainda que a maioria dos alunos sem NEE conotou a criança com deficiência como alguém que tem uma doença, que é diferente dos outros e com dificuldades em aprender. A maior parte dos participantes considerou que alunos com NEE devem frequentar a escola regular. Os resultados apontaram que as atitudes de pais e pares se encontram relacionadas com a compreensão e contacto com a deficiência, assim como sugerem a existência de alguma relação entre perceções e atitudes de pais e filhos.The study identified the attitudes and perceptions of parents towards the inclusion of their children with special educational needs (SEN) in mainstream education, also describing the advantages and disadvantages that parents identified in the interaction between peers with and without SEN. Likewise, the perceptions of the children without SEN towards inclusion were evaluated and the relation between attitudes and perceptions of parents and children towards inclusion was tried to understand. One hundred twenty two parents/guardians and twelve students without SEN, aged eight and nine years old, participated in the study. A mixed methodology was used in the study. The data was obtained from a questionnaire addressed to parents/ guardians, and from two focus groups where the students without SEN participated. Results indicated that young, female and high educational attainment parents showed more positive attitudes towards inclusion. The majority of parents with children with SEN and parents with children who out of school friendship relations with children with SEN, agreed with the inclusion and its benefits, thus having more inclusive attitudes, contrary to the parents of students without SEN and whose children do not have friends with SEN. Parents pointed more advantages for students without SEN than for children with SEN. Concluded that the majority of children without SEN perceived children with SEN as someone who has a disease, which is different from the others and has learning difficulties. Most of the participants thought that students with SEN should attend regular school. Results of this study also indicated that the attitudes of parents and peers are related to the knowledge and contact with disabilities, also suggesting the existence of a relation between attitudes and perceptions of parents and children towards inclusion.[s.n.]Coelho, FátimaRepositório Institucional da Universidade Fernando PessoaFigueiredo, Maria Elisabete Costa2015-09-16T13:30:09Z2015-01-01T00:00:00Z2015-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10284/4920202183742porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-09-06T02:04:14Zoai:bdigital.ufp.pt:10284/4920Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:41:45.047828Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
title As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
spellingShingle As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
Figueiredo, Maria Elisabete Costa
Inclusão
Alunos com necessidades educativas especiais
Atitudes
Perceções
Pais e pares
Inclusion
Students with special educational needs
Attitudes
Perceptions
Parents and peers
title_short As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
title_full As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
title_fullStr As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
title_full_unstemmed As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
title_sort As atitudes e perceções de pais e filhos perante a inclusão, nas escolas de Angra do Heroísmo
author Figueiredo, Maria Elisabete Costa
author_facet Figueiredo, Maria Elisabete Costa
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Coelho, Fátima
Repositório Institucional da Universidade Fernando Pessoa
dc.contributor.author.fl_str_mv Figueiredo, Maria Elisabete Costa
dc.subject.por.fl_str_mv Inclusão
Alunos com necessidades educativas especiais
Atitudes
Perceções
Pais e pares
Inclusion
Students with special educational needs
Attitudes
Perceptions
Parents and peers
topic Inclusão
Alunos com necessidades educativas especiais
Atitudes
Perceções
Pais e pares
Inclusion
Students with special educational needs
Attitudes
Perceptions
Parents and peers
description Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-09-16T13:30:09Z
2015-01-01T00:00:00Z
2015-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10284/4920
202183742
url http://hdl.handle.net/10284/4920
identifier_str_mv 202183742
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1817551448609652736

Registros relacionados