Professoras iniciantes em grupo colaborativo: Contributos da reflexão ao ensino de geometria

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ciríaco, Klinger
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Morelatti, Maria Raquel, Ponte, João Pedro da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/28779
Resumo: Neste artigo, analisamos em que medida interações em um grupo colaborativo, constituído por professoras iniciantes, contribui para a aprendizagem da docência em Matemática. A metodologia inscreve-se no campo dos estudos qualitativos de cariz colaborativo. Tomamos por base dois episódios de vídeos de aulas de Matemática envolvendo a classificação de formas geométricas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Analisamos as interações ocorridas no grupo e descrevemos como a reflexão sobre a prática docente e o compartilhamento de experiências contribuem para desenvolvimento do conhecimento das professoras. Os resultados mostram que a vivência colaborativa oportunizou a identificação de lacunas conceituais decorrentes da formação inicial das professoras e desencadeou questões no âmbito da oclaboração que levaram o grupo a formular princípios pertinentes para a abordagem deste tema em suas próximas aulas.
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