Metodologia de trabalho de projeto e promoção de competências para o desenvolvimento sustentável no 1.º CEB

• Autor(a) principal: Ramos, Patrícia Isabel Fernandes
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/7033
• topic: Educação para a Cidadania; Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável; Trabalho de projeto; Poluição marinha; Preservação do meio ambiente; Citizenship Education; nvironmental Education and Sustainable Development; Work project; Marine pollution; Preservation of the environment

A Educação para a Cidadania, atualmente, é vista como um elemento central na formação de crianças e jovens. Sendo a Escola um espaço privilegiado para a formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes na sociedade é fundamental que as práticas pedagógicas sejam adequadas às mudanças e necessidades globais. Um dos grandes desafios mundiais é saber como se podem desenvolver e colocar em prática ações que promovam um desenvolvimento sustentável protegendo a vida marítima. As pessoas, cada vez mais, entendem que a Educação Ambiental determinante para a sustentabilidade do planeta Terra, sendo fundamental agir hoje para não comprometer as futuras gerações. O presente trabalho de investigação-ação teve como finalidade promover competências e sensibilizar os alunos para as questões ambientais ligadas ao mar. O estudo foi realizado numa Escola Básica do 1.º CEB de um Agrupamento de Escolas do interior norte, onde foram desenvolvidas atividades relacionadas com a poluição marinha. Durante quatro intervenções, solicitaram-se, aos alunos, ilustrações, imagens e vídeos sobre como eles percecionavam a vida marinha, que relação estabeleciam entre o lixo e os animais, o tempo de degradação dos materiais que eram encontrados com mais frequência nos oceanos e praias, e a recolha de materiais usados para a construção de uma corda de saltar individual. Os alunos foram entrevistados, em dois momentos distintos, antes da primeira intervenção, para recolher dados sobre os seus conhecimentos prévios e após a conclusão das atividades, para recolher dados sobre as aprendizagens alcançadas. Os dados recolhidos permitiram-nos concluir que os alunos estão conscientes das consequências da poluição ambiental na vida marinha e que estas são um problema causado pelas ações incorretas dos seres humanos. A preocupação com esta problemática diminui com a distância entre o interior e o litoral, mas estes alunos parecem estar conscientes de que as suas ações também afetam a preservação dos ecossistemas marinhos. Concluímos ainda que as atividades desenvolvidas a partir da metodologia de trabalho de projeto foram uma mais-valia na formação e sensibilização dos alunos deste nível de ensino e, em especial, no desenvolvimento de competências individuais essenciais para a prevenção da poluição marinha e preservação do meio ambiente.