Utilização do Wiki na disciplina de inglês : um estudo de caso

• Autor(a) principal: Silva, Francisco António Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/17796
• topic: Web 2.0; Wiki; TIC; Colaboração; Aprendizagem colaborativa; Envolvimento; Motivação; ICT; Collaboration; Collaborative learning; Engagement; Motivation; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A língua inglesa permite comunicar com qualquer pessoa, em qualquer lugar ou situação, abrindo muitas portas no mercado do trabalho. Embora considerada como uma língua ‘difícil’, através de uma metodologia colaborativa e comunicativa, dentro e fora do contexto escolar, o processo de aprendizagem, como segunda língua, torna-se motivador e fácil, permitindo a mudança nas metodologias pedagógicas, de forma prática e acessível. O Wiki, como plataforma que agrega outras ferramentas da Web 2.0, permite a construção do conhecimento e potencializa uma grande quantidade de recursos tecnológicos e audiovisuais; como ferramenta pedagógica, permite incorporar os trabalhos realizados pelos alunos, a pares ou em grupo, e revelar as competências adquiridas através de atividades realizadas; facilita o pensamento crítico em relação ao processo curricular, proporcionando a todos os alunos a oportunidade de expressar as suas opiniões, esclarecer dúvidas ou empenhar-se de forma a alargar os seus horizontes. O presente estudo é uma investigação qualitativa, na forma de estudo de caso, que tem como objetivo refletir e aferir, na perspetiva dos alunos, quais as potencialidades e as desvantagens da introdução da ferramenta Wiki no processo de aprendizagem colaborativa na disciplina de Inglês, como Língua Estrangeira. O que se propõe com este trabalho é apresentar os dados sobre a eficácia da aplicação do Wiki em contexto colaborativo na sala de aula, devido à pouca divulgação de investigações neste âmbito. A intervenção pedagógica decorreu numa turma do 8º ano, em contexto educativo. Numa perspetiva construtivista, a ferramenta Wiki foi usada por um grupo de alunos que trabalharam num projeto comum, envolvendo a criação de um ou mais tipos de artefactos. Os resultados obtidos permitem evidenciar as potencialidades das ferramentas da Web 2.0 e do Wiki e aferir que as capacidades de oralidade e de escrita dos discentes melhoraram e o desenvolveram competências colaborativas. A abordagem com o Wiki, em relação ao processo de aprendizagem da língua inglesa permitiu constatar um maior envolvimento e interação entre os alunos e a construção dos seus próprios conhecimentos, tornando-os conscientes da sua própria evolução no processo de aprendizagem. Consequentemente, os dados permitem concluir que a tecnologia Wiki traz grandes benefícios para os alunos e pode muda os seus comportamentos nestes ambientes de aprendizagem e, por conseguinte, prepara os alunos para atuar de forma colaborativa interagir em equipa nas suas vidas profissionais futuras.