O primeiro contacto com a língua portuguesa: do português língua não materna ao português língua estrangeira (níveis A1). Trabalho de projeto sobre o ensino-aprendizagem em contexto de imersão e não imersão linguística e sociocultural

• Autor(a) principal: Sousa, Fátima Marília Góis de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/4101
• topic: Português língua não materna A1; Português língua estrangeira A1; Ensino-aprendizagem; Imersão linguística e sociocultural; Interculturalidade; Competências linguísticas e comunicativas; Portuguese as a non-native language A1; Portuguese as a foreign language A1; Teaching and learning; Linguistic and sociocultural immersion; Interculturality; Linguistic and communicative skills; Linguística: Sociedades e Culturas; .; Faculdade de Artes e Humanidades; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

Com a elaboração deste Trabalho de Projeto, procuramos contribuir para a identificação das principais caraterísticas e desafios inerentes ao processo de ensino aprendizagem do Português Língua Não Materna e do Português Língua Estrangeira, níveis A1. Nesse sentido, estudámos a relação entre o perfil sociolinguístico dos aprendentes e as situações de imersão e não imersão linguística e sociocultural, tendo também em atenção as questões ligadas à interculturalidade. Ao longo do ano letivo de 2019/2020, realizámos a pesquisa de campo. Os elementos de investigação foram recolhidos com recurso à aplicação de questionários sociolinguísticos e à observação de aulas, refletindo criticamente sobre as mesmas. Durante o primeiro semestre, assistimos às aulas de Português Língua Não Materna, nível A1, na Universidade da Madeira, e, no segundo semestre, lecionámos as aulas no início do curso de Português Língua Estrangeira, nível A1, na Constantine The Philosopher University in Nitra (Eslováquia). Em ambos os casos, os aprendentes eram jovens e adultos, com idades entre os dezassete e os cinquenta e seis anos. Partindo da análise realizada aos dados obtidos, apresentamos um programa, planos de aulas e um conjunto de fichas teórico-práticas, conforme a organização do curso de Português Língua Estrangeira, nível A1, da Constantine The Philosopher University in Nitra (interrompido devido à Covid-19). Trata-se de um Trabalho de Projeto que poderá vir a ser realizado no futuro. Este tem a preocupação de trabalhar com os aprendentes as várias competências que devem ser desenvolvidas, segundo o Conselho da Europa (Council of Europe, 2018; Conselho da Europa, 2001), no ensino aprendizagem de uma língua estrangeira ou língua adicional, incluindo a dimensão intercultural. As reflexões críticas e as propostas didáticas aqui expostas têm um caráter orientador e flexível. Visam fomentar um maior envolvimento linguístico e sociocultural dos aprendentes de nível A1, no primeiro contacto com a Língua Portuguesa, assim como ser um pequeno contributo para a investigação na área.