"Educação pela Arte: Introdução de Artesanato como forma de aprendizagem?"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sardico, Sofia Raquel Dourado
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/13025
Resumo: Relatório da Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
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spelling "Educação pela Arte: Introdução de Artesanato como forma de aprendizagem?"CulturaExpressão artísticaArtesanatoCriançasTrabalho por projetoChildrenHandicraftWork projectCultureArtistic expressionRelatório da Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório, elaborado no âmbito da Prática Profissional Supervisionada II (PPSII), tem o propósito de analisar, de forma crítica e reflexiva, todo o percurso realizado e vivenciado em contexto de Jardim de Infância, durante um período de aproximadamente quatro meses. Ao longo do mesmo, são reunidas evidências da prática pedagógica, sendo também apresentada uma investigação, de caráter experimental, cujo objetivo é dar a conhecer como o Artesanato tradicional, que se encontra numa região do Alentejo e recorre ao barro como principal matéria-prima para conceção das obras artesanais, pode contribuir para o conhecimento cultural de um grupo de crianças, através da realização de um trabalho por projeto acerca do tema. Pretende também contribuir para a perceção de como as atividades inerentes a este projeto podem potenciar a estimulação da educação artística nestas crianças. Para a recolha de dados, foi realizada a observação direta, com anotações em notas de campo referentes a diversas situações e um diário individual – e observação indireta – suportes visuais e audiovisuais realizados no decorrer das atividades do projeto. Procedeu-se à análise desses dados, de caráter qualitativo, que permitiram chegar a algumas conclusões: i) as crianças do grupo adquiriram conhecimento cultural através do contacto com artesãos e os seus utensílios artesanais, quer fisicamente, quer através da observação de vídeos e/ou fotografias; ii) desenvolveram a expressão artística através de diversas atividades que foram ocorrendo ao longo do projeto, na medida em que adquiriram conhecimentos de técnicas artísticas que foram depois aplicadas noutras atividades fora do contexto do mesmo; iii) o trabalho realizado contribuiu para o aumento da capacidade de reutilização de materiais e iv) promoveu o desenvolvimento do domínio da matemática e da linguagem oral e escrita.ABSTRACT The present academic report, developed within Supervised Professional Practice II, has the purpose of analysing, in a critical and reflective way, about the undergone journey experienced in the context of Kindergarten, during approximately four months. Throughout the study are presented evidences of the pedagogical practice, as well as an experimental investigation, with the objective of exposing how the traditional Handicraft, that can be found in the region of Alentejo (Portugal), which makes use of clay as its main source for the creation of art pieces, can contribute to the cultural knowledge of a group of children, by doing a study about the theme. It also means to contribute for the perception of how the activities, inherent to the project, can harness the stimulation of artistical education in these children. The data gathering was done through direct observation, with the support of a journal with field notes, as well as indirect observation – audio-visual recordings of the project activities. This was proceeded by data analysis, in a qualitative way, that allowed to achieve some conclusions: i) the children of the group obtained cultural knowledge through contact with the artisans and their artisanal tools, physically and through videos and photos; ii) developed their artistic expression through the many activities that went along the project, acquiring knowledge of artistic techniques that were applied later on other activities, made out of the project; iii) the work done contributed for the development of the children’s ability to reuse different materials and iv) promoted the development of the mathematics domain and the written and oral language domain.Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de LisboaSimões, AnaRCIPLSardico, Sofia Raquel Dourado2021-03-04T08:56:08Z2020-07-022020-07-02T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/13025TID:202628388porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:07:00Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/13025Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:21:02.081563Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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