"Educar é transformar o Mundo..." : lógicas de ação num colégio privado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Denise Alexandra de Jesus, 1987-
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/8227
Resumo: Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012
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spelling "Educar é transformar o Mundo..." : lógicas de ação num colégio privadoEnsino privado - PortugalDirectores de estabelecimentos de ensinoRelatórios de estágio de mestrado - 2012Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012Quando falamos/pensamos no ensino privado, vem-nos logo à cabeça ideias pré-concebidas de meninos muito bem comportados e todos vestidos de igual. Professores muito velhos e rigorosos. Mas assim como o mundo evoluiu, também os colégios privados mudaram… os meninos, são crianças normais, que brincam, falam, saltam e fazem coisas normais, e os professores, ainda que continuem a primar pelo rigor, são jovens e dinâmicos. O mundo dos colégios privados mudou desde a sua criação, para o bem da educação em Portugal. O Ensino Privado cresceu, tal como cresceu o Ensino Público, contudo, o ensino privado conseguiu sedimentar-se e hoje em dia, se dermos uma vista de olhos pelo ranking das melhores escolas do ensino secundário, nos lugares cimeiros a esmagadora maioria são colégios privados, muitos deles católicos. Quais são as lógicas de ação para que se consiga manter o mesmo colégio tanto tempo nos lugares de topo? Qual é o papel do Diretor em todo esse processo? São a algumas destas respostas, que de uma maneira geral, este relatório pretende dar resposta.When we speak/think in private education, it comes to our mind the prejudices about children’s good behavior, dressing uniforms, all alike and the teachers as very strict and old people. But just as the world has evolved, private schools also changed… boys are normal children who play, talk, jump and do normal things, and teachers, however strict, they are young and dynamic. The world of private schools has changed since its inception for the good of education in Portugal. Private education grew as well as the public school evolved, however, the private school has settled up and today, if we take a look at the ranking of the best secondary schools, we find out that most of the top positions are overwhelmingly occupied by prestigious private schools, many of them with catholic affiliation. What are the logics of action so that the same private institution may stay at the top of the rankings for so long? What is the role of the diretor in the whole process? This report intends to answer some of these questionsSousa, FlorbelaRepositório da Universidade de LisboaCunha, Denise Alexandra de Jesus, 1987-2013-04-09T15:38:49Z20122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/8227porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T15:51:58Zoai:repositorio.ul.pt:10451/8227Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:32:50.086837Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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