As tecnologias digitais na promoção da leitura e da escrita : estudo de caso sobre as perceções e práticas de leitura e escrita associadas às tecnologias digitais entre os encarregados de educação e alunos do 3.º ano

• Autor(a) principal: Alentejano, Susana Fernandes
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/14534
• topic: Literacia digital; Leitura; Escrita; Tecnologias digitais; 3.º ano do ensino básico; Computador Magalhães; Digital literacy; Reading; Writing; Digital technologies; 3rd. grade of basic education; Computer Magalhães; Domínio/Área Científica::Humanidades

Nas últimas décadas, as investigações realizadas no âmbito da utilização das tecnologias digitais em contexto educativo têm proliferado de uma forma bastante significativa. Diversos estudos têm revelado as potencialidades das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, desta forma, pretendeu-se com este estudo salientar a importância da leitura e da escrita e intervir na promoção e desenvolvimento destas competências essenciais e imprescindíveis a todos os cidadãos. Destacou-se a importância da escola que, de acordo com os princípios que orientam a ação educativa e o papel fundamental dos professores, contribuem para a aprendizagem, desenvolvimento e promoção da leitura e escrita, sendo estas competências essenciais para o sucesso do aluno. Este estudo qualitativo foi realizado durante um ano letivo com uma turma de 17 crianças que frequentavam o 3.º ano de escolaridade, numa escola particular do distrito de Lisboa. Compreendeu essencialmente atividades de leitura e escrita, sobretudo em processador de texto e outros softwares. A recolha de dados fez-se a partir de três fontes – a observação direta, as entrevistas aos alunos e os questionários realizados aos alunos e encarregados de educação. Perante os resultados obtidos, apurou-se que as tecnologias digitais despertam nos alunos elevados níveis de motivação e persistência na execução das atividades. Constatou-se que o computador Magalhães, o tablet e o datashow podem estimular a curiosidade e vontade de aprender dos alunos, tornando-os mais concentrados, participativos e interessados na realização das tarefas de leitura e escrita. A utilização das tecnologias digitais pode modificar a forma como os alunos aprendem a ler e a escrever, potenciando a sua motivação para o estudo, contribuindo para o desenvolvimento da sua competência comunicativa e para o aperfeiçoamento da sua dimensão humana. Pretende-se que este estudo possa, de alguma forma, favorecer a reflexão sobre esta temática, contribuindo para possíveis alterações nas práticas letivas com a finalidade de promover a leitura e a escrita, ao nível do 1.º Ciclo do Ensino Básico.