Relatório do estágio de educação física realizado na Escola Secundária Jaime Moniz: relatório de estágio de mestrado

• Autor(a) principal: Castro, Micheal Laurentino Vieira de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/3936
• topic: Estágio pedagógico; Educação física; Processo didático-pedagógico; Competências; Avaliação; Reflexão; Alunos; Internship; Physical education; Didactic-pedagogical process; Skills; Evaluation; Reflection; Students; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório visa abordar o processo de estágio pedagógico efetuado na Escola Secundária Jaime Moniz, no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, durante o ano letivo de 2017/2018, e tem como principal objetivo partilhar um conjunto de tarefas, experiências, reflexões e vivências que ajudaram na elaboração de um trajeto formativo pessoal e profissional, que surge da junção das necessidades e competências demonstradas em diferentes contextos. Para um melhor enquadramento no Estágio, começamos por realizar uma caraterização da escola em questão, bem como do seu contexto escolar. Posteriormente, e dando resposta às linhas pragmáticas para o Estágio, tivemos em consideração cinco grandes atividades, sendo elas: prática letiva (planeamento, intervenção, controlo e avaliação, assistência às aulas), atividade de intervenção na comunidade escolar, atividades de integração no meio (caraterização da turma, ação de extensão curricular) e atividades de natureza científico-pedagógica (individual e coletiva). Participámos ainda nas diversas atividades do projeto EFERAM-CIT (Educação Física nas Escolas da Região Autónoma da Madeira, Compreender, Intervir e Transformar). Todas as tarefas solicitadas e realizadas, refletem as respostas necessárias à atuação pedagógica de um professor, pois há toda uma solicitação de comportamentos que, com a prática, podem ser induzidos, despertando a capacidade de reconhecer problemas, de criação, seleção e operacionalização de estratégias, originando uma modificação no indivíduo e possibilitam uma melhor inclusão no sistema educativo. Em suma, as capacidades do professor modificam-se consoante o contexto e as vivências que a gestão do processo educativo proporciona, através do planeamento, observações, intervenção e avaliações nas aulas, da envolvência com as suas turmas e de todas as emoções e experiências que daí advém e que permitem rentabilizar os processos de ensino. A intervenção do professor deve pautar-se sempre pela consciência e pelo sentido de responsabilidade, colocando o aluno no centro do processo educativo, e procurando facultar-lhes instrumentos que motivem e possibilitem a continuidade da prática regular de atividade física ao longo das suas vidas.