O impacto do ensino articulado para piano no ensino especializado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Marina de Sousa
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/7141
Resumo: Com este projeto pretende-se estudar qual o impacto que o ensino articulado causa na aprendizagem do piano. Após dez anos de introdução deste tipo de ensino, é importante analisar se de facto o ensino articulado causará algum tipo de pressão ao nível cognitivo, psicológico e social. Atualmente, assiste-se à democratização do ensino da música e à comparticipação integral por parte do Estado para que a aprendizagem de um instrumento se inicie aos dez anos de idade. Questiona-se se esta será a idade mais apropriada para iniciar a aprendizagem do piano, ou se a iniciação musical poderá ser ou não, determinante no processo de formação do aluno. Recorre-se a diversas metodologias - observação direta, questionários e entrevistas, e os dados recolhidos, que espelham o estudo do ensino de piano, no ensino articulado e supletivo em Portugal.
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