Desenvolvimento de competências sociais em crianças pré-escolares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mano, Francisco Luís
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/47409
Resumo: Dissertação de Mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia Clínica e da Saúde - Psicoterapia Cognitiva-Comportamental e Integrativa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2020
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spelling Desenvolvimento de competências sociais em crianças pré-escolaresCrianças - DesenvolvimentoCompetência socialIdade pré-escolarTeses de mestrado - 2020Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::PsicologiaDissertação de Mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia Clínica e da Saúde - Psicoterapia Cognitiva-Comportamental e Integrativa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2020A competência social é um construto central no desenvolvimento das crianças, especialmente na idade pré-escolar. Por essa razão tem sido cada vez mais abordada nas investigações de diversos autores, que encontraram dificuldades para chegar a um consenso quanto à sua definição. Nesta revisão narrativa crítica da literatura é abordado o desenvolvimento deste conceito ao longo dos anos, fazendo referência às suas diferentes definições, modelos de diversas abordagens e instrumentos utilizados na avaliação do construto geral e dos seus componentes. Apresentam-se alguns estudos nacionais, assim como uma discussão do que ter em conta na implementação de programas e currículos futuros.Social competence is a central construct in the development of children, especially in pre-school age. For this reason, this topic has been increasingly addressed in the investigations of several authors, who found complications in reaching a consensus on its definition. In this critically narrative review of the literature, the development of this concept over the years is discussed, referring to its different definitions, models of diverse approaches and instruments used in the evaluation of the general construct and its components. Some national studies are presented, as well as a discussion of what to consider when implementing future programs and curricula.Sá, Maria Isabel Real Fernandes de, 1959-Repositório da Universidade de LisboaMano, Francisco Luís2021-04-14T09:41:09Z20202020-10-062020-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/47409TID:202694038porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T16:50:17Zoai:repositorio.ul.pt:10451/47409Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:59:26.927948Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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