O atendimento educacional especializado nas salas de recursos dos centros municipais de educação infantil em Santarém do Pará

• Autor(a) principal: Lima, Josiane Gomes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/11908
• topic: Atendimento educacional; Sala de recursos; Educação infantil; Crianças com NE; Escola; Família; Educational service; Resource room; Early childhood education; Children with SEN; Scholl; Family; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

É através da educação infantil que grandes oportunidades acontecem para as crianças, pois a escola é um local de inúmeras possibilidades. O primeiro contato com o ambiente escolar deve ser positivo e inspirador para crianças e familiares. Todos, sem exceção, deverão ter acesso, independentemente das suas caraterísticas pessoais. Este estudo tem como objetivo geral compreender e analisar o processo de inclusão na educação infantil de alunos com necessidades específicas (NE) do ponto de vista dos docentes e no ponto de vista dos pais, em dois Centros Municipais de Educação Infantil, situados na cidade de Santarém, no Pará. Optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa, tendo sido utilizado como instrumento de coleta de dados dois questionários abertos que serviram para conduzir a entrevista, aos quais participaram dezasseis participantes, entre pais e profissionais. Concluiu-se que a maioria dos profissionais (80%) do corpo docente das escolas entrevistadas disse estar preparada para receber crianças com NE. Quanto ao processo de inclusão, a maioria acredita que, trabalhando em colaboração, consegue implementar a educação inclusiva e apenas 15 % afirmam ser necessário buscar novas estratégias. A minoria dos entrevistados ressaltou a importância de criar um plano especializado, enquanto a maioria considera que deveriam receber constante formação continuada, 20% disseram que a parceria com a família é uma excelente estratégia. Quanto às dificuldades encontradas neste trabalho, a maioria dos professores aponta a falta de apoio pedagógico, o escasso apoio familiar e um número excessivo de alunos. Quanto às ações para aproximar família e escola, a maioria dos pais afirma que as conversas diárias sobre o desenvolvimento da criança são suficientes para que essa aproximação aconteça e acreditam que palestras de formação para ambos participarem seria de grande relevância. Estão satisfeitos com o modelo educativo adotado para os seus filhos.