Educação para a saúde na educação pré-escolar

• Autor(a) principal: Gomes, Vanessa Raquel Gonçalves
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6842
• topic: Educação para a saúde; Educação pré-escolar

A Educação e a Saúde são dos bens mais preciosos que temos. Neste sentido é importante que desde tenra idade fomentemos nas crianças cuidados relacionadas com a sua saúde física e mental. Esta foi a temática escolhida para desenvolvermos um projeto, com um grupo de 25 crianças do Ensino Pré-escolar, que teve como principal objetivo motivar e fomentar nas crianças escolhas que lhe possibilitam uma vida saudável. A metodologia utlizada foi a metodologia de projeto, onde nas diversas fases foram trabalhadas diversas atividades, com as crianças. O grupo mostrou-se bastante motivado, observando-se no decorrer do projeto uma evolução na forma como as crianças iam colaborando nas atividades. Através da observação e avaliação do projeto concluiu-se que este tipo de metodologia e estratégias escolhidas influenciam as escolhas das crianças bem como foram determinantes para o seu alerta perante os pais. Este projeto foi implementado durante a prática pedagógica desenvolvida no Jardim de Infância Escola Básica nº2. Este Jardim de Infância, em particular a sala com o grupo que trabalhamos, já apresentava alguns projetos alusivos ao tema de Educação para a Saúde na escola, foi neste sentido que se achou pertinente colocar em prática um projeto que fosse ao encontro das necessidades e principalmente das curiosidades e interesses do grupo. A prática de ensino supervisionada decorreu durante cerca de 7 meses. O período de observação e cooperação inicial foi fundamental para a prática pedagógica, uma vez que nos ajudou a conhecer o grupo, os seus interesses, bem como as estratégias que poderiam ter um impacto positivo no grupo. E foi isso que aconteceu, começamos por implementar uma estratégia de trabalho englobando todo o grupo, trabalhando com todos em sistemático, mas facilmente percebemos que essa forma de trabalho não seria viável, começando assim a trabalhar em pequenos grupos para alcançar todos os objetivos. Realizámos avaliações sistemáticas para que conseguíssemos, junto das crianças perceber o impacto que os conhecimentos que eram transmitidos, através das atividades, iam tendo no seu dia-a-dia. A avaliação não poderia ter sido mais positiva. Inicialmente o medo de errar era constante, uma vez que o grupo era bastante agitado. Esta avaliação foi positiva não apenas observando as crianças e o seu feedback mas principalmente pelo feedback dos pais.