Relatório de estágio pedagógico

• Autor(a) principal: Martins, Maria da Conceição Tacha
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/5641
• topic: Aprendizagem; Educação Física; Lecionação; Orientação; Professor Estagiário; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Capítulo 1- Estágio Pedagógico Este capítulo é elucidativo de um ano marcante na minha formação académica - ano de estágio realizado para finalizar o segundo ciclo de estudos em ensino da educação física nos ensinos básico e secundário-, passado na escola Secundária Quinta das Palmeiras com orientação do professor Nuno Rodrigues, no ano letivo 2013/2014. De acordo com o regulamento de estágio da universidade da beira interior (2013) os grandes objetivos do estágio centram-se na aquisição de competências ligadas, à lecionação e suas componentes, à direção de turma, ao desporto escolar e à organização e operacionalização de atividades não letivas. Tarefas que foram realizadas por todos os estagiários neste estágio pedagógico, sendo a amostra dividida pelos períodos letivos e professores estagiários, ficando assim responsável pela lecionação do 12º D, 10º B e 8ºA e B. Terminado este ano letivo importa agora relatar todas as experiências e aprendizagens tidas no estágio pedagógico, onde este capítulo tem como objetivo primordial descrever e refletir sobre todo o trabalho desenvolvido enquanto professora Estagiária, espelhando todas as decisões tidas durante esta experiência. Tudo o que será exposto neste capítulo permitiu-me crescer e evoluir enquanto pessoa mas sobretudo enquanto futura profissional, sentindo-me agora mais preparada para enfrentar os desafios desta profissão. Capitulo 2- Seminário de investigação em Ciências do Desporto Este estudo tem como objetivo geral investigar as atitudes dos alunos de uma escola, do concelho da Covilhã, no ensino básico e secundário em relação à disciplina de educação física (EF) e de acordo com o género, reconhecendo ainda o efeito do nível de atividade física (AF), do Vaivém e do índice de massa corporal (IMC) nas respostas obtidas. Participaram neste estudo 555 alunos, 282 alunos do género feminino e 273 do género masculino. Para analisar as atitudes e expectativas dos alunos face à disciplina de EF recorreu-se ao questionário proposto por Tannehill, Romar, O´Sullivan, England & Rosenberg, (1994). O nível de atividade física de cada aluno foi estimado de acordo com a proposta de Telama, Yang, Laakso & Viikari (1997). Já para a avaliação do nível da capacidade aeróbia e da composição corporal dos alunos, recorreu-se aos testes do vaivém e IMC derivados da bateria de testes do fitnessGram, de acordo com as recomendações de Sardinha (2008). Para análise estatística dos dados foi utilizado o programa SPSS, versão 21. Com o estudo verificámos que os alunos tendem a referir que as aulas de EF devem estar mais direcionadas para a prática dos desportos coletivos e que contribuem para melhorar a condição física. Os fatores que parecem contribuir mais para maior agrado dos alunos são as aulas serem diversificadas e gostar do professor. Já no sentido inverso observou-se que o tempo de aula ser muito escasso é o que mais desagrada os alunos. Constatou-se que os alunos referiram que a disciplina era importante para a sua formação e que a escolheriam caso esta fosse opcional. Por fim, quando comparada a disciplina com as restantes verifica-se que os alunos atribuem maior importância às outras disciplinas, contudo, preferem a EF. Este estudo permitiu-nos verificar que os resultados são favoráveis à disciplina de EF mas é necessário direcionar a atenção principalmente para o ensino secundário, onde se verificaram resultados inferiores aos do outro ciclo de estudo.