Relatório de estágio realizado na Escola Básica Rainha D.Leonor de Lencastre

• Autor(a) principal: Filhó, Tiago Valongo
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/18735
• topic: Educação física; Currículo; Estágio pedagógico; Reflexão; Formação multilateral; Physical education; Curriculum; Pedagogical internship; Reflection; Professional identity; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O estágio pedagógico apresenta-se como uma das oportunidades mais enriquecedoras, que o professor dispõe no seu currículo formativo. O presente documento tem como finalidade o relato das experiências, suportadas por uma análise reflexiva, que ocorreram durante o ano letivo 2017-2018, na escola básica integrada Rainha Dona Leonor de Lencastre. O documento providencia um momento reflexivo em relação às quatro áreas presentes do guia de estágio, que estipularam as possíveis rotas durante esta viagem. As áreas são as seguintes: Área 1: organização e gestão do ensino e da aprendizagem; área 2: investigação e inovação pedagógica; área 3: participação na escola; área 4: relação com a comunidade. A navegação entre as 4 áreas permitiu a aquisição de competências essenciais inerentes à prática de um professor. A reflexão surge como ferramenta essencial na construção da identidade profissional de um docente. Através da análise sobre a própria prática o professor inteira-se do filme que se desenrolou na aula, podendo deste modo ajustá-lo para corresponder aos objetivos e necessidades educativas dos alunos. Como consequência deste processo foi potenciado o crescimento pessoal e profissional do docente. O foco de qualquer viagem que queira rumar em direção à propagação do conhecimento, tem de se sustentar nas aprendizagens dos alunos. Torna-se deste modo essencial que as aprendizagens não se tornem restritas à aquisição dos conteúdos previstos, mas sim que privilegie a formação harmoniosa e multilateral dos jovens. Este documento permite assim elucidar o leitor face a toda a ação, projeção e avaliação articulada nas diversas atividades de estágio.