Articulação curricular num agrupamento de escolas vertical

• Autor(a) principal: Vieito, Maria Margarida Correia Alves
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7530
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORES; EDUCAÇÃO; GESTÃO CURRICULAR; CURRÍCULOS ESCOLARES; SUPERVISÃO; EDUCATION; CURRICULAR MANAGEMENT; SCHOOL CURRICULA; SUPERVISION

Um dos problemas identificado na literatura e em estudos científicos em educação é a articulação curricular. Considera-se que as escolas/agrupamentos deviam investir mais na articulação curricular, por ser um fator necessário para promover a qualidade da educação. A articulação entre ciclos é uma temática que adquiriu, nos nossos dias, um lugar de destaque no sistema educativo pela necessidade de implementar espaços colaborativos, de intercâmbio entre os diversos níveis de escolaridade, para que as transições entre si se tornem processos mais harmoniosos e promovam a sequencialidade do processo de ensinoaprendizagem, sem esquecermos o intercâmbio entre grupos disciplinares como uma mais valia para a educação global. Com esta investigação pretendemos descrever e analisar de que forma se organiza um agrupamento vertical para potenciar/fomentar a articulação curricular. Neste contexto, o problema do nosso estudo tem em consideração a dinâmica de trabalho nos departamentos curriculares, o papel dos gestores de topo e intermédios, no processo de conceção e implementação do projeto educativo da escola, nomeadamente, nas formas de interação entre os professores, para promover a articulação curricular o que pressupõe também as dificuldades que se colocam aos processos de articulação, bem como das condições facilitadoras a essas práticas e as oportunidades de melhoria. Optou-se por realizar um estudo de caso dentro do paradigma qualitativo, com recurso a dados quantitativos, de forma a poder estabelecer relações e comparações, a recolha de dados foi feita através de questionários e entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados da nossa pesquisa apontam no sentido de que a articulação curricular neste agrupamento é um campo de estratégico de intervenção, já com um nível de consolição muito significativo e ainda em desenvolvimento, sobretudo no que diz respeito à articulação curricular vertical. Existem características dentro deste agrupamento de escolas vertical, que propiciam o desenvolvimento desta área, sendo uma preocupação de toda a comunidade escolar que conjugam-se esforços para a sua efectiva realização.