A perceção de professores estagiários sobre situações problema no ensino da educação física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jardim, António Maria de Barros e Vasconcelos de Oliveira
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7000
Resumo: O presente estudo, teve como objetivo identificar e analisar quais as situações problema percecionadas pelo professor-estagiário na condução do ensino, durante o seu processo de formação inicial em estágio pedagógico em Educação Física. Participaram no estudo 37 professores-estagiários (25 homens e 12 mulheres). Assim este estudo tem por base uma metodologia qualitativa, numa primeira fase onde foi utilizada a técnica de incidentes críticos, para conhecer as dificuldades dos professores-estagiários. Numa segunda fase, as respostas, foram submetidas análise de conteúdo, utilizando na sua categorização as dimensões do ensino Siedentop. Para a análise dos resultados elaborámos tabelas de frequência relativa, a partir das quais estudámos as diferenças e semelhanças entre as perceções. Mais de metade dos inquiridos (51%) afirmou que as suas dificuldades têm origem na dimensão disciplina, apontando ainda razões de origem da instrução (22%), da gestão (16%) e por fim, adaptação a situações improváveis (11%).
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Jardim, António Maria de Barros e Vasconcelos de Oliveira
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